《电工电子技术》课程标准（高职）.docxVIP

《电工电子技术》课程标准 一、课程说明 课程名称 电工电子技术 标准简称 电工电子 适用专业 机电一体化 技术 修读学期 第二学期 制订时间 2018 年 8 月 课程代码 1343180 课程学时 80+22+22 课程学分 6+1+1 课程类型 B 类 课程性质 必修课 课程类别 专业基础课 先修课程 高等数学（Ⅰ） 后续课程 电机与电气控制技术 机电一体化技术（Ⅰ） 对应职业资格证或内容 维修电工 合作开发企业 无 执笔人 合作者 无 审核人 制（修）定 日期 2019 年 8 月 二、课程定位 本课程是一门高等职业技术院校电类专业应用性很强的专业基础课，也是必修课程，它在先导课和后续课之间起承上启下的作用，是学生学习其它专业课程的电学基础。通过本课程的学习，学生能够掌握“适度、够用”的机电一体化方面的电工电子技术知识，能掌握各种一般电气控制线路并能够进行电路的分析、设计、调试与维修，会安装各种控制线路并能够进行电路的分析、调试与维修，为后续课程打下坚固的基础；培养学生初步具有辩证思维的能力，具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神和良好的职业道德意识。 三、设计思路 课程设计理念 本课程设置电工基础、电工技术、模拟电子技术、数字电子技术四个内容模块。本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上注意把握模块课程的特点，在方法上符合学生认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学生的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。 课程设计思路 本课程以机电一体化技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。按照认识直流和交流电路、供电与用电、二极管和整流滤波稳压电路、三极管和放大电路、运算放大电路、基本数字门电路等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电工技能的基本操作要领，让学 123 124 124 125 125 生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。 四、课程培养目标 通过本课程学习，学生初步掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 专业能力 了解交直流电路的电路分析基础。 了解磁路与变压器、电动机及其控制。 掌握放大电路的基础知识及分析方法。 掌握模拟、数字电子技术基础知识。 使学生获得正确分析、使用和维护机电设备的基本知识、基本理论及基本技能。 方法能力 通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自我学习的能力。 通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。 通过对电工电子技术的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。 养成质疑和独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。 社会能力 对从事数控技术和相关工作，充满热情。 有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电工电子技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。 具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。 在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 五、课程内容、要求及教学设计 （1）标准教学周为 16 周，课时为 80 节，每周 3 次课 6 课时，其中 1 周用于电工技能实训，1 周用于电子技术技能实训，1 周用于复习和考试。其中理论课时安排为 40 课时，实践课时（含习题课）为 40 课时。 （一）课程整体设计 序号 学习情境 知识目标 专业能力 方法能力 社会能力 学时 1 直流电路 掌握电路的基本结构、欧姆定律、负载的串并联特点；理解基尔霍夫定律和支路电流法，会运用这些原理和 方法求解