九年级语文下册-【15 无言之美 】课件.pptxVIP

15 无言之美新课导入 在诗歌中，有时虽然“无言”，但是感情却能表达得淋漓尽致。“此中有真意，欲辨已忘言”写出了陶渊明悠闲自得的心境；“无言独上西楼”写出了李煜深切的故国之思。可见，无言中往往包含了千言万语，我们需要学会去品味其中的“无言之美”。初读课文 阅读课文，按照“话题导入——提出问题——分析问题——得出结论”的顺序划分文章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。话题导入（ ）： 提出问题（ ）：分析问题（ ）：得出结论（ ）：由孔子与弟子的一段对话引出1—2段“无言”的话题。3—6段阐述言和意的关系——文学能不能、要不要尽意。7—12段列举绘画、文学、音乐和雕塑的实例，论证无言之美。13段归纳出观点——说出来的越少，留着不说的越多，引起的美感就越大越深越真切。精读课文细读课文，小组讨论下面的问题。1.阅读第1—2段。（1）作者是如何引出“无言”这一话题的？ 作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题。 （2）作者认为要探究“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？ 作者认为要探究“无言”的意蕴，应该从美术的观点去研究。 2.阅读第3—6段。 怎么理解“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似”这句话？ 把“言达意”比作“虚线画实物”，运用类比区分言和意，指出言不可能完全达意，只能近似。3.阅读第7—12段。 （1）怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也