《自定义公式显神奇》——教学设计.docVIP

教学设计 第2节 《自定义公式显神奇》（第二课时） 一、教学目标设计： 【知识与技能】 （1）了解公式的输入方法。 （2）掌握公式的构成和序列填充方法。 （3）学生能根据实际问题正确编辑公式。 （4）学生能基本使用格式刷。 （5）培养学生审美、合作、交流等方面的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 【过程与方法】 （1）通过播放动画激发学生学习兴趣，顺利导入新课。 （2）通过教师的讲解、演示和举例，引导学生总结所学知识，加深印象，并通过练习巩固。 （3）通过师生、生生之间的讨论及评价，让学生理解掌握重点，突破难点。 【情感态度与价值观】 （1）培养学生分析、解决问题的能力，做到学有所用，满足学生的成就感。 （2）通过教学活动，增强学生的自信心、凝聚力和集体荣誉感，实现情感教育。 二、教材内容及重、难点分析： 本教材是西安交通大学出版社出版的《信息技术》七年级下册，本课内容为第一单元第2节的第二课时——公式的构成及使用，它是Excel中非常重要的操作之一，在中考中占有非常重要的地位。 【重点】 （1）公式的构成。 （2）常用运算符在键盘上的对应关系。 【难点】 （1）序列填充。 （2）格式刷的使用。 三、学习者特征分析： 初一学生对信息技术这门课已经有了基本的认识，对计算机的基本操作也掌握了不少，但在新知识的学习中，教师的引导和鼓励还是非常重要的。所以，我将本着“以学生为主、以教师为辅”的教学理念，完成本节课的教学任务。 四、教学策略及教法、学法设计： 通过各种活动，充分调动学生积极性，让他们能自觉参与到教师提前设计好的学习活动中。 1、任务驱动法 2、讲练结合法 3、主动探究法 4、师生点评法 五、教学内容及评价过程： （一）教学内容： 1、公式的构成 2、序列填充 3、格式刷的使用 （二）教学过程： 1、创设情景，导入新课 （1）播放奥运歌曲，调动学生积极性，让课堂活起来。通过歌曲，引出2008年奥运会。 （2）展示奥运奖牌榜，激发学生学习自定义公式的兴趣，顺利导入新课。教师要提前做好表格 2、任务驱动，层层深入 由教师指定完成分组，选出组长，为下面的学习和探究做好准备。 （1）自定义公式的输入方法 在编辑好的《一般家庭日常支出》中，教师先计算出第一位同学的家庭支出，学生认真观察，然后通过小组讨论，总结出自定义公式的输入方法。 （2）公式的构成 先让学生集体朗读P11上的一句话（Excel中的公式以“=”开头，其后可以是参与运算的常数、函数、单元格地址及运算符），然后参照课本和老师的演示，小组内试着对教师提供的表格内容进行计算，最后总结出公式的构成。 （3）公式的复制 教师演示用公式计算其他同学的家庭支出时，让学生观察，看方法上有没有相同的地方。答案是肯定有，小组合作，看能不能找到一种更简便的方法，最后总结出复制公式的方法。 （4）格式刷的使用 这个任务交给学生自己完成，可以小组讨论，也可以由教师引导，在书上找答案，最后由学生总结出来。 3、实践练习，巩固创新 （1）计算一般家庭日常支出 （2）计算住宿生的日常支出 （3）城乡居民收支对照表 （4）完成考试成绩的求和、求平均计算。 （5）完成P12上的评价第2题。（华氏温度=摄氏温度*1.8+32） 以上几道练习题，教师提前做好表格，放在教师机的共享文件夹中，还可以提示学生自己制作表格，或对教师提供的表格进行修改，完成其中的计算。组长根据本组同学的掌握情况，选择其中的一道完成，在运用所学知识的过程中，看能不能有新的发现，如：单元格地址的运用、公式复制的技巧等。 4、点评练习，共同提高 练习过程中，教师要不断地在教室内转动，鼓励学生组内互补，及时发现练习中存在的问题，给予纠正。同时，对好的表现及时给予表扬和鼓励。最后，还要让点到的组长对本组和其他组进行点评，达到共同进步的目的。 5、链接中考，知识提升 通过讲解和练习，学生已经掌握了公式输入的基本操作，但理论知识还进一步加强。通过几道题对学生进行测试，一方面了解掌握情况，另一方面提高学生的语言表达等综合能力。 6、归纳总结、梳理知识 在链接中考结束时，给每人发一张《学习效果调查表》。为后面的教学奠定基础。最后对本课所学内容进行梳理，并对学生提出希望，用广告词和歌声结束本课。 六、板书： 自定义公式显神奇 公式的构成 序列填充 格式刷