5.3 动物在生物圈中的作用 教案.docVIP

第五单元第三章 动物在生物圈中的作用 学科：生物 课时：1课时 备课人：郭萌 教学 内容 第五单元第三章 动物在生物圈中的作用 教学 目标 1．知识与技能 （1）举例说明动物在生态平衡中的作用；[来源:学§科 （2）说出动物如何促进生态系统的物质循环； （3）描述动物如何帮植物传粉、传播种子； 2．过程与方法 通过本节学习学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系。 3．情感态度与价值观 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。 教学 重点 说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 教学 难点 认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。 教学 准备 （1）搜集有关的文字资料、图片、制作头套 （2）设计PPT 教学 方法 分析资料法、引导启发法等 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 （3分钟） 播放视频导入 感叹：这是BBC的一段纪录片，关于地球、关于动物，正是由于动物的存在使我们的大自然充满生机充满乐趣、、、 然而这些美景可能将不复存在，这决不是危言耸听，《寂静的春天》一书中，作者雷切尔·卡逊给我们描述了一个没有鸟、没有蜜蜂、没有蝴蝶的寂静世界。究其原因是由于人类滥用杀虫剂造成生态被破坏的结果，从而引起了全世界人们对动物的关注和保护环境的意识。 过渡：那么动物在生物圈中有怎样的作用，才能让人们如此重视呢？今天我们就来学习—《动物在生物圈中的作用》（板书） 通过多彩动物的视频感受动物在自然界的和谐。 学生感到惊奇。 引导思考，不用回答。 给学生以视觉上和感受上的冲击，激起兴趣并引出本节课主题以及学习目标。 教 授 新 课 （35分钟） 巩固旧识 过渡：要知道动物在生物圈中的作用，首先得明确生物圈中都有什么？ 在初一时我们已经学习了生物圈是最大的生态系统，那么也就是说，生态系统都有哪些成分组成呢？它们有什么特点，各自扮演怎样的角色呢？（教师适时给出引导与提示） 学生回答 植物（生产者）、动物（消费者）、细菌真菌（分解者）和无机环境。（较难回答，老师可提示） 回顾旧识，作为基础知识为本节课的学习做铺垫。 在维持生态平衡中的重要作用 过渡：我们重点来研究动物在其中发挥怎样的作用，首先我们通过两则资料来感受。 自主学习分析资料（P61-62） 1、20世纪50～60年代，剿灭麻雀行动。据有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686172只，获雀卵265968只（可想而知麻雀数量在急速下降） 。现在，呼吁保护麻雀。 提问：请同学们分析，为什么会出现这样的转变、发出保护麻雀的呼吁？（列举相关资料、图片及食物链，组织学生分析） 提示：我们知道在生物圈中的各种生物并不是孤立存在的，而是相联系的，动物和植物之间通过吃与被吃的关系形成了食物链，而每一种动物不只占一条食物链，更参与着复杂的食物网，对于麻雀而言，它不仅吃农作物同时也吃害虫。如果大量捕杀麻雀，蝗虫因为没有天敌的制约而疯狂生长，则会大量啃食农作物，农作物会减产，因此要呼吁保护麻雀。 展示食物链（植物 蝗虫 麻雀） 提问：那么动物（麻雀）在其中起着怎样的作用呢？ 提示：它们之间相互制约，只有这样才能维持稳定发展。否则会损失很大。 2、蚂蚁侵蚀金合欢的相关实验研究结果。 金合欢幼苗的生长状况 没有蚂蚁生活的金合欢 有蚂蚁生活的金合欢 10个月中的存活率/% 43 72 幼苗生长的高度/厘米 5月25日至6月16日 0→6.2 0→31.0 6月17日至8月3日 6.2→10.2 31.0→72.9 提问：蚂蚁侵蚀金合欢对金合欢的生长有害吗？怎么会出现这样一种情况呢？他们之间是怎样的一种关系呢？ 提示：通过相关数据显示蚂蚁不仅没有伤害，反而有利于金合欢的生长。金合欢给蚂蚁提供了场所和食物，蚂蚁通过攻击其他害虫从而促进了金合欢的生长，它们两者是互利互惠的，是一种共生现象，蚂蚁离开金合欢不能很好的生活，同样金合欢离开蚂蚁存活率也降低了，因此，他们之间是一种相互依赖的关系。 教师总述：食物链中各生物之间（包括动物），与环境之间存在着相互制约、相互依赖的关系，从而保证了生物之间的稳定发展和平衡。 过渡：接下来我们通过角色扮演体会动物在生态系统中的关系。 角色扮演 A组扮演小草（生产者）、B组扮演小兔子（消费者）、C组扮演大灰狼（消费者）。 提问：1、如果大量猎杀狼，（狼数量减少，打破了原有的稳定和平衡）小草和小兔会怎样？ 2、能不能去掉某一种类？ 3、三者之间的数量和所占的比例应该是怎样的关系才能维持稳定发展呢？ 提示：小草、小兔、狼的数量谁多谁少，他们在生态系统中所占的比例又是谁大谁小呢？才能维持稳定发