There are twelves boys on the bike公开课教学设计.docxVIP

教学设计 Module7 Unit2 There are twelves boys on the bike. 单位：琼海市实验小学 教师：李绍文 教学基本信息 课题 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 学科 英 语 年级 四年级 教师 教材分析 本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）四年级上册Module7?Unit2?第二单元的课文语境,Daming是充当小小解说员，为大家介绍四张关于动物的照片。显然，这也是“There is/are …” 的典型运用。当然，两篇课文都是“There is/are …”非常典型的语境。不过，由于针对性的是小学生，课文并没有说明讨论，介绍这些照片内容的目的，而将这一目的的体现在本模块的任务中，即为班级英语手抄报选择恰当的图片。 本模块的学习重点是，这一句型有一定难度，教师无需要求学生通过一次学习就完全掌握，而应允许学生出现错误，并在以后的学习中逐渐纠正错误，巩固知识。 学情分析 四年级学生思维活跃，乐于表达，但他们注意力容易分散，有很大的不稳定性。他们从四年级前面几个模块已经学习了用现在进行时来描述图片,具备一点的语言基础,本模块的第一单元学习了“There is …”来描述图片，第二单元继续学习“ There are …”，整合并巩固“There is/are …”句型课堂上我努力创设有趣的语境，用不同形式活动来让学生自然习得新知。 主题确定 本课时教学目标 语言能力目标 1、掌握词汇：fruit、chicken、bear、pig。 2、能运用句型“There are … .”描述场景。 3.进一步巩固“There is/are …”。 二、文化意识目标 1. 感受中西语言文化表达的不同， 2.中西文化友好交流. 3.积极参与合作交流，乐于分享，升华地域自豪感。? 三、思维品质目标 1.利用开放性问题，进一步培养学生思维的发散性和主观能动性。 四、学习能力目标 1.看图逐图细听，进一步培养学生听音获取信息的能力。 2.在师生交流、group work等活动中提升学生合作探究能力及口语表达能力。 3.通过语言输出的拓展活动，初步培养学生归纳和整理的能力。 4.通过看图分析，培养语言输出的能力。 本课时教学重难点 重点：掌握词汇和能运用句型“There are ….”描述图片或场景, 难点：1.能在真实情境中运用所学句型“There is … .”和“There are ….”描述图片或场景.。 教学准备 多媒体课件、电子教材、翻页笔、图片 教学方法 教学策略 1.关注激发学生兴趣，创设真实情境，为学生创造表达的机会； 2.运用直观教学法帮助学生更快、更好地了解学习内容； 3.通过活动，让学生形成小组合作，增强师生交流与生生交流； 学习策略 1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 2.积极运用所学英语进行表达和交流。 3.积极与他人合作，共同完成学习任务。 4.对所学内容能进行归纳。 教学过程 教学活动 设计意图 一. Warm-up 1. Greeting 2.sing a song 让课堂活跃起来，复习旧知，进入课堂学习。 二.lead in 1. 教师扮演导游，让孩子们跟着Sam Amy and lingling一起去旅行,游行旅途风景中，温故知新，复习旧知 T: Today Miss li is your guide. Do you want to come with me? we can see lots of Interesting things.(分4小组旅行) 三、Presentation 1.进入场景一： 动物园 带领孩子进入动物园，呈现几种动物，运用所学过的句子表达：There is … . it’s … . 2.进入场景二：马戏团 带领孩子去看自行车表演，通过动画视频，完成活动一，展出课题： There are twelves boys on the bike. (学习策略：通过第一遍视频，初步感知There is … 和 There are … 的区别，呈现板书课题) 3.课文活动二 承上启下，教师提问学生，大明去哪了？导入课文动画。原来大明真正做讲解员，解说四幅画。 听看视频后回答问题1: What is daming talking about ? A: animals b: food 问题2. What are they ? (2) 逐图一一呈现，听音获取信息，从中学习新单词和重点句型，并能顺利读出There is .... Its… There are.... They ’re… （3）跟读全文，然后并以小组形式，选择喜爱的的