4珍珠鸟导学案.docVIP

单元主题 万物有灵 课 题 4、珍珠鸟 指导老师 班 级 组 名 姓 名 【学习目标】①会认本课10个生字，认识多音字“待”，理解生字组成的词语。 ②理解课文内容，了解“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的。 ③学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。 【重点难点】阅读描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意，明白人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 【课前准备】课文课件。 第一课时（预习指导课） 检测预习的方法：独立完成 检测预习的方法：独立完成→小组交流→全班展示→同伴评价 ☆ 明确学习目标 ☆ 检测预习 词语认知我能行 读一读下面的句子，从中找出多音字。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 āi (挨着) 挨 ái (挨打) 二、我是连线小能手（试着把词语和意思连起来！） 【深幽】 杰出的大作家。 【大文豪】 在心理上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。 【享受】 深邃,幽深。 【陪伴】 趴在桌子上(读书,写字)。 【伏案】 随同做伴。 【眼睑】 同“眸”。本指瞳仁,泛指眼睛。 【眸子】 俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。 【流泻】 信任依赖。 【信赖】 迅速地流出、射出。 课文感知我能行 三、课文整体梳理。 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 我有以下疑难问题 自我评价：A B C 小组评价：A B C 第二课时（问题解决课） 【学习过程】 ☆ 明确学习目标 学法提示 学法提示：小组明确任务→品读课文→小组交流→汇报展示、质疑补充 ☆ 自主 合作 探究 【问题一】“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 ______________________________________________________________________。 【问题二】珍珠鸟一种什么样的鸟？ _____________________________________________________________________ 【问题三】句式训练：“信赖，就给它——”。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 【问题五】总结： 本文叙述了“我”和珍珠鸟从 、 、 到 的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。 我有以下疑难问题 自我评价：A B C 小组评价：A B C 我的 思维 导图 一课一得