8《匆匆》（教案）-2021-2022学年语文六年级下册.docxVIP

部编版小学语文六年级下册第三单元第八课《匆匆》教学设计 【课程目标引领】 1. 硬笔书写楷书 2. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3. 初步领悟文章的基本表达方法，体会作者的思想感情。 4. 能写简单的记实作文，内容具体，感情真实。 【学段目标】综合六年级下册梳理目标要求： 1. 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 2. 抓住关键词句，联系生活实际等方法，体会作者是怎样表达情感的。 3. 能写简单的记实作文，观察周围事物，记录某一事物或生活中某一现象，表现人、事、物、景。 【教材与学情分析】 本单元是部编本六年级下册教材中出现的习作单元，这种单元自成体系，课文分精读课文、习作例文两类。 《匆匆》是精读课文，不同于常规单元，是专门指向习作的。应注重引导学生从阅读中学习写作的方法，引导学生运用学到的习作方法，表达自己的真情实感。本单元单元主题是“表达真情实感”，语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”。引导学生学习表达真情实感的方法，“写出真情实感”，既是教学生习作，也是教学生为人真诚。 六年级的学生已经具备了一定的自学能力，教学中让学生自读自悟，初步感受作者表达的情感，并通过多种形式的朗读，引导学生品评语言、积累语言，在读中感悟作者表达的感情，领悟作者表达情感的方法，并学习运用。 【学习目标】 1. 会写“藏、挪”等 6个字，会写“确乎、空虚”等 11 个词语，做到工整、美观。 2.有感情地朗读课文，体会作者对时光流逝的感受，背诵课文。 3.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。 4.仿照第三自然段，表达出自己对时光流逝的感触。 教学重点 1.有感情地朗读课文，感受语言的优美，积累语言。 2.体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。 教学难点 学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对时间的流逝的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。 【评价任务】 1.通过观、说、练、评、改五步法，正确书写“蒸”字，明确字形，做到工整、美观。 2.根据文中描写时间流逝的句段，在朗读中，感受作者用多种手法表达对时光流逝的无奈和惋惜之情。 3.运用作者表达情感的方法，抒发自己的真情实感。 学习活动 板块一：设置情境 激趣导入 师：人的一生看似漫长，实则短暂。从呱呱坠地的婴儿到天真烂漫的少年，从健壮的青年到迟暮的老年，人生百年不过眨眼之间。时间匆匆一去不复返，著名作家朱自清先生也发出了这样的感慨，今天，让我们一起走进他笔下的名篇《匆匆》。板书课题。齐读课题。 出示学习目标板块二：检查预习成果 整体感知 1.字词检查指一生读齐读 2.写字指导活动一：说一说 师：同学们，“蒸”这个字是本课要求我们会写的生字，观察一下，如何把这个字写美观？谁来从结构和笔画上给大家作一下提示？ 生自由发言活动二：学一学师出示书写小窍门，范写，生书空。书写要领：草字头要长而扁，中间撇捺写舒展。四点底能托上面，上下紧凑才美观。 活动三：写一写 生在学习单上，对照小窍门，写一个。一位同学黑板上写。 活动四：评一评 师出示评价等级，生评价，并提出修改建议同桌对照评价标准进行评价，并根据同桌建议再在修正格里写一个。 评价任务：巧记妙招书写练习根据教师范写和书写小窍门的提示，会写易错字“蒸”，做到书写正确，力求美观。 金牌银牌铜牌能做到以上四点，______能做到以上三点，______能做到以上两点，______书写美观。______书写工整。______书写正确 3.整体感知 师：默读课文，思考，面对时间的流逝，你认为作者的感受是怎样的？预设：无奈、惋惜、着急、后悔、遗憾......评价标准 板块三：学方法——连续追问表达情感时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人啊？请同学们品读课文，抓住时光流逝的关键语段，感悟作者表达情感的方法。 学法指导：找句子—抓关键—悟感受—谈方法 活动一：自主探究——合作交流 预设 1：我从“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？”这个句子，感受到作者对时间匆匆流逝的无奈和惋惜。 预设2：学生抓住修辞手法谈体会 活动二：教师点拨 师：点拨连续追问，连续追问的读法和在表达上的好处。指一生读，边读遍体会。师总结 活动三：方法运用 师引导生继续交流，还有哪里也运用了连续追问的方式来表达情感？预设：学生从第 4自然段连续追问的句子谈感受师点拨“我何曾留着像游丝样的痕迹呢”“赤裸裸”“为什么偏要白白走这一遭”等词句，加深学生的体会 活动四：师生合作读 1. 师引