部编版小学道德与法治《同学相伴》第二课时教学设计.docxVIP

优质资料 优质资料 课题： 同学相伴 科目：道德与法治提供者： 龚舒英 教学对象： 三年级 单位：镇江科技新城实验学校 课时：第 2 课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《同学相伴》这一课是道德与法治教材三下的第4 课，本节课为第二课时，主要是在前一课的基础上，针对学生日常生活中同学相处时遇到的各种问题，带领学生活动、体悟、分析、反思，初步掌 握同学交往的方法和技巧，习得与人交际的能力，从而为更好地适应社会生活迈出重要的一步。 二、教学目标 知识与技能：懂得与人相处的重要，学会与同学平等相处、交流合作、互帮互助等。过程与方法：习得与同学交往的方法和技能，并在实际生活中运用。 情感态度价值观：感受与同学间的友爱之情，体会同学相伴的快乐，喜欢并善于与同学相处。 三、学习者特征分析 1、经过两年多的学习、生活，在老师、家长以及自己的实践中，储备了一些与同学交往的经验，但 他们对同学友好相处的重要、与同学相处的方法缺乏整体的认知和把握。 2、通过观察、了解，我们发现一些同学有与同学交往的需求和意识，但因不善交往也引发了一些问 题，尤其是独生子女的优越性，让一些学生以自我为中心，缺乏他人意识，与同学相处时，不懂得宽容、 谦让，不懂得合作、分享。 四、教学策略选择与设计 1、儿童主体化 儿童是教学的主体，一切为了儿童。教学中，教师通过游戏中的真实体验，两难问题的不同争辩， 问题情境中的角色换位等，始终将学生置于教学的主体地位，关注学生的真实感悟，关注学生的思维发 展，关注学生的行为导向。 2、有机渗透法治意识 在促进学生德性生长的同时，有机地渗透法治意识，是本课程承载的任务之一。在教学中，针对学 生中出现的问题，在正确引导的同时，有机渗透法治意识，初步建立起学生对校园欺凌行为的认知和防 范意识。 3、自主、合作、探究 自主探究教学法就是引导学生自主学习以促使学生进行主动知识建构的教学模式。教学中，无论是 游戏过程的审视，还是视频中榜样人物的行为追问，到学生信件中问题的反思，教师都有意识地引导学 生观察现象，发现问题，合作交流，主动探究。最终形成正确的价值取向，促进学生德性的生长。 五、教学重点及难点 教学重点： 懂得与人相处的重要，学会与同学交流合作、互帮互助、平等相处、相互包容等。教学难点： 习得与同学交往的方法和技能，并在实际生活中运用。 六、教学过程 教师活动 一、导入 师：同学们，同学相伴快乐多，那我们应该怎样与同学友好相处呢？ 二、学会与同学相处 （一）团结合作 1、海岛逃生游戏 游戏情境:（ppt 第 2 页） 一群游客乘坐游艇出海看美景。可是很不幸，在他们即将到达目的地时，游艇触礁了，艇上的游客分批爬上了附近的小礁石。 游戏要求:（ppt 第 3 页） （1）四个小组，每组派四个人参加， 小组成员一起站在报纸上，把报纸当作“礁石”，把地面的其他地方当作“大海”,成员一起努力不让小组中的任何一员掉进 “海”里。 当老师说“海水漫上来了”，大家就把报纸对折。小组成员重新一起站在报纸上， 继续努力不让小组中任何成员掉进“海”里。当老师说“海水又漫上来了”，大家就 把报纸再对折，重复前面的活动。 以此类推，把报纸折得最小的那一组获  学生活动 二、学会与同学相处 （一）团结合作 1、学生游戏  设计意图 【设计意图】创设 学生喜欢的游戏情 境，让学生在活动 中体验、感悟、反 思、提升对合作的 认识，懂得集体的 意义。关键时刻不 抛弃、不放弃，团 结一致，攻克难关。 胜。 小组中绝不能有任何人“ 落水”， 否则就算失败。 注意安全，不要因为拥挤而摔倒。 2、交流游戏感受教师相机采访 （建议：教师在游戏时，仔细观察，拍摄照片，交流时，能直接连接电脑，展示学生活  2、学生交流游戏感受 动时的状态，并有机提问。）（ppt 第 4 页）预设 1：你们刚才输了比赛，是什么原 因呢？ 预设 2：我看你双手紧紧抓住了她的手臂，为什么？ 预设 3：她的脚踩在了你的脚上，你不痛吗？为什么还让她踩？ 预设 4：我刚才看你们第二次准备站立之前，一起在商量什么呢？ 师：是的，不让一个人落下，因为我们是一家人。在我们遇到困难时，一起动脑筋想办法，大家齐心协力，会让我们迎来最终的胜利。这些同学会合作，我要为他们送上一个大大的赞！ 板书：合作 3、你与同学曾经合作完成过哪些事？合作之后有什么感受？ （二）互帮互助 1、设疑 出示： 6 70 48 猜一猜，这一串数字代表什么？ 2、观看视频《温暖上学路》（ppt 第 5 页） （1）交流 视频中的什么最让你感动？ 从一年级到六年级，从学校到厕所70 米，从一楼到三楼 48 级台阶。徐彬洋舍弃自己的休息时间，用柔弱的肩膀主动承担起照顾同学的责任，他用自己