理想的风筝修改.pptxVIP

会计学;风 蜈蚣 不由自主 慷慨激昂 酸涩 各式各样 气喘吁吁 屈辱 线拐 翩起舞 扶摇直上 倘若 翱翔 沉醉 连 花; 为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝?;自由读课文第4——10自然段， 思考：课文回忆了刘老师的哪几件事情？; 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。; 教室里腾起一片____，是因为______________但笑过之后，每个学生心里都 起一股_______的感情，是因为________________________________同时更增加了对刘老师的尊敬，是因为 ____________________________________________; 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双??了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。; 他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历史的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动地落泪；而讲到祖国近代史上受到屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。; 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。; 倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”; 这情景已经过去了将近三十年，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。; 倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生一次启发。这时候，他比被提问的学生还要紧张。; 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。; 有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。 ; 这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？; 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。; ;不管我多么衰弱， 只要生命的烛火还在烧着， 我就会走， 哪怕是爬行， 也还在这路上挣扎。 ——《苏叔阳文集总序》; 已经近三十年没见到他了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。; 刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……; 一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金; 她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪;; 她创造了一个奇迹——海伦· 凯勒;　　陆康永——他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。;;作业超市;课间文明游戏 上下楼梯靠右走