- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学数学二年级上册《9 的乘法口诀》教案教学
设计
第4课时 9 的乘法口诀
上课解决方案
教案设计
设计说明
1.注重学习方法的渗透,引导学生有条理地思考问题。
教学设计突出学习方法的渗透,引导学生有条理地思考问
题。在教学中不是直接呈现9的乘法口诀,而是创设问题情
境,从学生熟悉的生活情境出发,让学生自主提出问题,并
引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流,
发现编制9的乘法口诀的规律,经历有条理地思考的过程。
在实施解决问题的策略时,体会编制口诀的重要性。
2.注重设计多样化的练习。
练习是教学流程中一个重要的环节,是课堂教学的延伸和继
续,其效果如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的、
多样化的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实
践活动,也是师生交流的一个窗口。为了巩固新知,帮助学
生进一步理解乘法的意义,体验口诀的优越性,提高学生解
决简单实际问题的能力,我设计了两个层面的练习:基础性
练习中设计了“我说你对”“填口诀”等练习;生活性练习
中设计了“算钱数”“算胡萝卜数”等练习。通过这些练
第 1 页
习,帮助学生进一步理解乘法的意义,在学生独立完成的基
础上,引导学生合作交流,体验用乘法口诀解决问题的优越
性,提高学生解决简单生活问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 学情检测卡
教学过程
⊙复习旧知
1.先口算,再说出所用的乘法口诀。
8×3= 8×4= 2×8=
5×8= 8×8= 6×8=
8×1= 4×8= 7×8=
2.指名背1~8的乘法口诀。
设计意图:准确地复习表内乘法及口诀,为新知的学习作铺
垫。
⊙激趣导入
今天我们来学习9 的乘法口诀,出示例4龙舟情境图。
⊙探究新知
(课件出示例4龙舟情境图)
1.观察情境图,获取信息。
师:从图中你获取了什么信息?(图中有9条龙舟在比赛,
每条龙舟上有9个人)
2.提出问题,引导猜测。
第 2 页
(1)根据图中的信息,你能提出什么问题?
(这几条龙舟上一共有多少人?)
(2)要想计算这几条龙舟上一共有多少人,你们认为如何计
算最简便?(用乘法计算)
(3)因为每条龙舟上有9人,那么乘法算式一定跟9有关,
根据学习2~8的乘法口诀的经验,猜一猜9的乘法口诀有
几句,想一想9的乘法口诀有什么特点。
(根据学习2~8的乘法口诀的经验,得出9的乘法口诀有9
句;9的乘法口诀和前面学习的乘法口诀应该是一样的,前
面两个数字表示几个9,等号后面的数表示几个9 的和)
3.出示袋鼠图,请同学们根据袋鼠每跳一次在数轴上的数
的变化以及龙舟条数和人数之间的关系,小组合作试着编
9 的乘法口诀,并填写表格。
4.小组合作完成乘法口诀的编制。
乘法算式
乘法算式
乘法口诀
1×9=9
9×1=9
一九得九
第 3 页
5.齐读9 的乘法口诀。
第 4 页
文档评论(0)