小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案教学设计.pdf

小学数学二年级上册《9 的乘法口诀》教案教学 设计 第4课时 9 的乘法口诀 上课解决方案 教案设计 设计说明 1．注重学习方法的渗透，引导学生有条理地思考问题。 教学设计突出学习方法的渗透，引导学生有条理地思考问 题。在教学中不是直接呈现9的乘法口诀，而是创设问题情 境，从学生熟悉的生活情境出发，让学生自主提出问题，并 引导学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流， 发现编制9的乘法口诀的规律，经历有条理地思考的过程。 在实施解决问题的策略时，体会编制口诀的重要性。 2．注重设计多样化的练习。 练习是教学流程中一个重要的环节，是课堂教学的延伸和继 续，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。合理的、 多样化的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实 践活动，也是师生交流的一个窗口。为了巩固新知，帮助学 生进一步理解乘法的意义，体验口诀的优越性，提高学生解 决简单实际问题的能力，我设计了两个层面的练习：基础性 练习中设计了“我说你对”“填口诀”等练习；生活性练习 中设计了“算钱数”“算胡萝卜数”等练习。通过这些练 第 1 页 习，帮助学生进一步理解乘法的意义，在学生独立完成的基 础上，引导学生合作交流，体验用乘法口诀解决问题的优越 性，提高学生解决简单生活问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 学情检测卡 教学过程 ⊙复习旧知 1．先口算，再说出所用的乘法口诀。 8×3＝ 8×4＝ 2×8＝ 5×8＝ 8×8＝ 6×8＝ 8×1＝ 4×8＝ 7×8＝ 2．指名背1～8的乘法口诀。 设计意图：准确地复习表内乘法及口诀，为新知的学习作铺 垫。 ⊙激趣导入 今天我们来学习9 的乘法口诀，出示例4龙舟情境图。 ⊙探究新知 (课件出示例4龙舟情境图) 1．观察情境图，获取信息。 师：从图中你获取了什么信息？(图中有9条龙舟在比赛， 每条龙舟上有9个人) 2．提出问题，引导猜测。 第 2 页 (1)根据图中的信息，你能提出什么问题？ (这几条龙舟上一共有多少人？) (2)要想计算这几条龙舟上一共有多少人，你们认为如何计 算最简便？(用乘法计算) (3)因为每条龙舟上有9人，那么乘法算式一定跟9有关， 根据学习2～8的乘法口诀的经验，猜一猜9的乘法口诀有 几句，想一想9的乘法口诀有什么特点。 (根据学习2～8的乘法口诀的经验，得出9的乘法口诀有9 句；9的乘法口诀和前面学习的乘法口诀应该是一样的，前 面两个数字表示几个9，等号后面的数表示几个9 的和) 3．出示袋鼠图，请同学们根据袋鼠每跳一次在数轴上的数 的变化以及龙舟条数和人数之间的关系，小组合作试着编 9 的乘法口诀，并填写表格。 4．小组合作完成乘法口诀的编制。 乘法算式 乘法算式 乘法口诀 1×9＝9 9×1＝9 一九得九 第 3 页 5.齐读9 的乘法口诀。 第 4 页