《扬州慢》课件：统编版高中语文选择性必修下册.pptx

描写扬州的诗句 《资治通鉴》：扬州富庶甲天下 李白：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 杜牧：春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。 徐凝：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。 唐诗、宋词里描述扬州、赞美扬州的诗词不计其数，扬州曾经就是这样，诗歌相伴，走过四季。 ;扬州慢;学习目标： 有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情。 学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。 体会词中的“黍离之悲”，培养学生的爱国主义情感。; 扬州是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。远在公元前486年的春秋战国时期扬州就开始建城，至今已有2480余年的历史。上古时期的扬州，有一个很大的自然区域，是全国九州之一。 扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是政治军事基地，也是全国粮、盐、铁的主要集散地和海内外交通的重要港口。古今扬州皆是旅游胜地。六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说。;;姜夔（约1155—约1221），字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋文学家、音乐家。一生屡试不中，布衣终生。他诗词俱工，词尤负盛名。词风清丽典雅，以韵味的悠长、意境的空灵、色泽的清冷、气格的峭拔特立于词林。词多为记游、咏物、感叹身世飘零与情场失意之作，也有寄寓忧国伤时之作。姜夔喜欢自创新曲，本篇《扬州慢》即其自度曲之一。 在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空”词派的代表作家。 主要作品：《白石道人诗集》。 ;写作背景;;;《诗经?王风?黍离》;; 扬州慢;1.把握节奏，慢词是应该慢读，曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。?? 2.把握感情基调 ：凄凉伤感。 3. 重读能表现词人内心痛苦的词语 ， 如“厌”、“寒”、“难赋”和“冷”等。 4.找出韵脚为 ing/eng： 程、青、兵、城、惊、情、声、生。 ;;; 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。;赏析上片;过春风十里，尽荞麦青青。 找出典故？运用什么表现手法???;自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。;;小结：; 小结：;缘景明情，细品悲情——下片;“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”;纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。;杜牧的扬州梦;二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。;;下片怀古伤今，通过扬州景物今昔、盛衰的对比，抒发了”黍离之悲”。;;1.词的小序和正文选取了哪些意象来渲染凄凉的氛围，表现词人的黍离之悲？并分析其效果。;《扬州慢》;;1.化用诗句，巧妙用典 ;诗歌中的“虚”与“实”;找出下列诗词中的虚和实：; ④　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（ ） ⑤　执手相看泪眼，竟无语凝噎。（ ） 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。（ ） ⑥ 飞流直下三千尺（ ） 疑是银河落九天（ ）;;;理解性默写;6.《扬州慢》中，“ ”诗句指出杜牧是个俊才情种，但当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来。 7.在姜夔的《扬州慢》中“ ”两句用假设的手法写到，曾经在扬州留下很多不朽诗篇的杜牧若再重游故地，也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。? 8.在姜夔的《扬州慢》中“ ”三句写当日落黄昏之时，悠然而起的清角之声，打破了黄昏的沉寂，这是用音响来衬托寂静更增萧条的意绪。 9.在《扬州慢》中，“ ”是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果，增强了词的艺术感染力。 10.在《扬州慢》中， ,以乐景写哀情，花开依旧，人事已非，曲折表现伤今怀古之情。