《雨霖铃》课件高中语文使用.pptxVIP

雨霖铃 柳永 话“分别” 1、同学们有没有过分别的经历，请谈一谈。 （时间、地点、人物） 2、一起来为“分别”配上一个唯美的朋友圈文案。 我没有送你，但你 脚下的路是我的目光铺成的 长亭外，古道边，芳草碧连天 目录 雨 霖 铃 柳永 寒蝉/凄切，对/长亭/晚，骤雨/初歇。都门/帐饮/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 多情/自古/伤离别，更/那堪，冷落/清秋节！今宵/酒醒/何处？杨柳岸，晓风/残月。此去/经年，应是/良辰好景/虚设。便/纵有/千种风情，更/与何人/说！ 诵读课文 自由朗读：完成以下问题。 1、请概括本词的主要内容是什么？（提示：时间、地点、事件） 2、这首送别词围绕“伤离别”写了哪几部分内容? （提示：按照时间线索） 3、找出最能体现作者离愁别绪的句子。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 1、可以把“执手”换成“牵手”吗？为什么？ 2、一个“竟”字，表达了作者什么样的心态？ 3、“无语”是真的无话可说吗？ 说是“无语”，实际上有千言万语。此时柳永和恋人“相顾无言，惟有泪千行”，悲痛得说不出话来。你是否能代他说两句？展开想象，和大家分享。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 这句话运用了什么表现手法？ 在结构上有什么作用？ 我没有送你，但你 脚下的路是我的目光铺成的。 今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。 小组合作讨论： 明代词评家贺裳曾说该句“自是古今俊句”，它“俊”在哪里？（从意象选取、表现手法、特定情景的角度进行分析） 依依惜别时——李白说：“飞蓬各自远，且尽手中杯。” 潦倒时——杜甫说：“艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 哀时——曹操说：“对酒当歌，人生几何？” 愁时——李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。” 苏轼说：“明月几时有，把酒问青天。” 李清照说：“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？” 酒→愁 古人有折柳送行的风俗。折柳赠人是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。 柳→挽留 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 　　　　——杜甫《登高》 风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还！ ——《史记·刺客列传》 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 ——李商隐《无题》 诗歌意象--风 秋风→悲凉 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天 是特别让人伤感的季节。秋天多离别， 且诗人看到一年将尽，庄稼成熟， 而自身功业未成，慨叹时光易逝， 人生易老。晓风轻拂，带来的并 不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。 诗歌意象——月 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 ——苏轼《水调歌头》 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 ——白居易《琵琶行》 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ——李商隐《无题》 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。 月是离合的象征，何况是残缺不全的月， 最易引起词人的愁思。 残月→离愁 ◆“杨柳”和别情有关，“年年柳色，灞陵伤别”。自灞桥折柳的故事产生后，杨柳和离别有天然联系了，后人用“柳”代表惜别。 ◆“晓风残月”是天还未亮时的景象，这时风更冷，心更凄凉。“残月”意味着恋人之间无法重圆相聚，只能天涯一方，心境凄凉。 ◆“酒醒”后的惆怅（离人饮酒，是作为麻醉剂来消减愁怀的，酒醒无异于“愁醒”。经过麻醉后再醒过来的愁，就越发使人感到无法遣愁了）和眼前最能触动离愁的景象（岸上的杨柳，晓风吹拂，残月微明）交融在一起，这情景确实凄凉难耐。 可见，这两句中词人集中了许多最能触动离愁的东西入词，构成凄凉的意境，淋漓尽致地抒发了伤离别的悲凉心境。 ——情景交融 此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说？ 孤单凄苦的别后情景 重点探究 人生无定，聚少散多。相聚总是欢悦的，离别是痛苦的。“黯然销魂者，唯别而已矣”。长亭送别，执手相看，挥手回眸，兰舟催发，生命在演绎着悲欢与离合。而当我们轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发现：自古以来，分别都是痛苦的。 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”,这是燕太子丹与刺客荆轲之间的“壮别”； “劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这是王维与孟浩然之间的“酒别”：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，这是李白与孟浩然之间的“景别”；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这是李白与汪伦之间的“情别”；“醉不成欢