新部编人教版七年级语文下册《带上她的眼睛》教案.docVIP

24　带上她的眼睛 1.浏览文章，把握故事内容，理解本文构思的妙处。 2.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。 一、导入新课 如果来一场说走就走的旅行，你会带上……美味佳肴、金钱、手机、家人朋友，出行时 眼睛能被带去旅游吗？今天我们学习刘慈欣的“科幻小说”《带上她的眼睛》感受不一样的旅行。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 1.快速浏览课文，寻找本文小说的线索。 明确： 明线：“我”的活动。 暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。 2.再读课文，整体感知课文，划分课文层次。 明确： 第一部分（1-5），主任让“我”带上她的眼睛去度假。 第二部分（6-23），“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分（24-44），“我”发现了小姑娘的真实身份，并补叙地航船失事的情况。 第四部分（45-46），尾声，“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。 目标导学二：细节探究 （一）读课文第一部分，思考以下问题： 1.眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？作者这样写的目的是什么？ 明确： “是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。” 疑问：姑娘是谁？她在哪儿？ 小姑娘的表现，“她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。” 疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？ 印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。 作用：暗示小姑娘身份特殊，设置悬念，引人入胜。 （二）读课文第二部分，思考以下问题： 1.“眼睛”在文章中具体指什么？ 明确： 所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个带同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你带着他的眼睛一样，它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。 2.我带上她的眼睛去了哪里？ 明确： 大草原 “这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的树冠。” 3.看到了野花，小姑娘是什么表现？ 明确： 突然惊叫：“呀，花，有花！上次我来的时候是没有的！”请求我闻一闻花香而不要采下它。发自内心的赞美：“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” 4.看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？ 明确： “我真想把手伸到小河里。” 小姑娘为什么想感受下清凉的溪水，并请求我将湿漉漉的手举高，让草原的微风慢慢吹干？ “你那很热吧？”“热，热得像……地狱。” 5.在月光下，姑娘做了一件什么事？ 明确： 小姑娘没有回答我的问题，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 6.小姑娘的表现是不是有些奇怪？ 明确： 不奇怪。小姑娘有着丰富的内心情感以及对大自然的热爱，因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，突出了文章主题。 7.找出文中有关“我”和小姑娘心理感受的描写，并简要分析。 示例（1）这里真好！她轻柔的声音……传出来。 她突然惊叫：“呀，花……上次我来时没有的！” 她就通过眼睛……我们去看月亮…… （2）我蹲下来……一股清凉流遍全身。 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。 当一天的劳累结束后……但星星点点的嫩绿在其中出现，并在增多。 如何理解“我”精神上的变化？ 明确： 由对自然的漠视到感觉的复苏。是小姑娘细腻的情感，丰富的内心世界，坚强、乐观的精神感动了“我”，使“我”精神上发生了变化。使我不再那么孤独寂寞，开始关注大自然的鸟语花香。 “小姑娘”在地心虽然身体被围困，心灵却是敏感的，是诗意的；而“我”在地球上，虽然身体是自由的，但内心却是封闭的，二者形成鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。从而表达作者的写作意图：荒芜的心灵需要爱心、善良的灌注。 （三）读课文第三部分，探究以下问题： 1.小姑娘的具体身份是？ 明确： 她是“落日六号”的领航员。 2.小姑娘在什么地方？ 明确： 她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。 3.为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？ 明确： “落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。 那是她最后一次领略地球的美！ 4.品读小姑娘的话语 ……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来， 也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小