幼儿园：适当设疑，让孩子成为思考的主角.docx

适当设疑，让孩子成为思考的主角 大型玩具上的氛围其乐融融，小朋友们都忙着攀爬、呼叫、滑下等，在欢声笑语中不断游戏着。 此时，我迈出大脚，爬上一米高的假山，在假山上方的麦斯、潇潇、牧牧、KK等在雀跃着：“你看，老师也上来了，哈哈哈哈！”“老师，你快上来呀！哈哈哈！”孩子们在假山上的亭子里蹦着、跳着、叫着、笑着、期待着。 当我靠近亭子入口时，出现了一点点小问题——我过不去！ “怎么办呀？我太大了，我过不去了！”我假装用力，营造出我过不去到假象，边“努力”边说到。 小朋友们忙开了，KK在门内用力拉我到手臂，星星在假山上推我到后背，潇潇用力将我扶在门两边的手臂往门内塞，麦斯在亭子下用力拉着我胸前的衣服，终于“在大家的努力下”我得以进来。孩子们收获了成就感，开始带领着我展开滑梯之旅。 当我第二次爬上假山后，孩子们又开始雀跃，兴奋的邀请我快点上来！我重复来上一次的事件——我还是过不去！ 这一次，我把自己舒展的更大了，“怎么办？我变成胖嘟嘟了！”我假装苦恼的说到。“哈哈哈，老师变成胖嘟嘟了！”孩子们对这个“梗”表现的很好笑，笑完又一次展开了营救老师行动。 “你矮一点。”边说边动手比划。 “你转过来。”说着还帮我转动身体，使身体侧过来。 “你蹲下”“你再矮一点。”“你要跟胖嘟嘟一样减肥了！” ...... 在孩子的努力帮助下我第二次成功到达假山上的亭子里。 经验迁移点 经验迁移点 教师设疑点 第一