记念刘和珍君课堂实用.pptxVIP

记念刘和珍君课堂实用;鲁迅（１８８１-１９３６） 中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录。;无情未必真豪杰。 怜子如何不丈夫，;鲁迅在《娜拉走后怎样》的演讲中已说过：“人生最苦痛的是梦醒后无路可走。” 《伤逝》是鲁迅唯一以青年的恋爱和婚姻为题材的小说，写的是涓生与子君对恋爱与婚姻自由的追求，这追求最初已经获得成功，但终于还是失败了。王子娶了公??是童话的结局，但不是最后的许诺。“他们从此以后过上了幸福的生活”在现实中也远没那么轻描淡写的笃定。究竟这样的认可形式是一种冗余还是神圣。涓生与子君的确是从昏睡的梦境中清醒了，然而觉醒仅仅是斗争的开始，他们醒后没有明确的目标，甚至这个目标似乎对他们也并不重要。 ;记念刘和珍君;第一课时;刘和珍是谁？她是怎么死的？;作为青年导师的鲁迅先生的反映：;刘和珍;三·一八天安门前集会;游 行 队 伍;第11页/共52页;第12页/共52页;学生结队前往段祺瑞执政府请愿;中弹倒下的大学生 ;“三·一八”惨案中 牺牲的刘和珍 ;段祺瑞政府卫队与群众对峙的情形 ;第17页/共52页;三一八惨案中 军阀残酷屠杀群众;三一八惨案烈士;第20页/共52页;第21页/共52页;解 题 ;把握文章整体结构，理清作者思路;;一、说明写作的原因和目的;第二课时;朗读第一、二节，思考：;第一节已经说“我也早觉得有写一点东西的必要了”为什么又说“我实在无话可说”了，而第二节为什么又连说“有写一点东西的必要”？;朗读第六、七节，讨论思考：;第七节采用欲扬先抑手法，目的是什么？;第三课时;1、“中华民国十五年三月二十五日”， 这个时间有何作用？;“这是我所知道的……然而在这样的生活艰难中，毅然预订《莽原》全年的就有她”。这句话突出刘和珍是个什么样的人？;“可是我实在无话可说。……那里还能有什么言语？”这里，为什么无话可说呢？;“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀……非人间的浓黑的悲凉，以我最大的哀痛显示于非人间……就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。”如何理解这句话？; 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ ;1、我也早觉得有写一点东西的必要了， 这虽然于死者毫不相干;“当段政府就有令，说她们是‘暴徒’”，“但接着就有流言，说她们是受人利用的。”如何理解这句话？;“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”;“但是，我还有要说的话”，为什么呢？;“当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个精心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”如何理解这句话？;3-5节集中写刘和珍君;是怎样描写刘和珍的？请找出相关描写中的关键词。用了哪些方法？;第五节中的“欣然前往”和上文哪些地方呼应？该段的细节描写有何作用？;“人类血战前行的历史，正如煤的形成，但是用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”，从这句话中可以看出鲁迅对徒手请愿持什么样的态度？;引用陶潜的诗句，有何作用？;“苟活者在淡红的血色中， 会依稀看见微茫的希望；真的猛士，更将奋然而前行。”如何理解这句话？;小结：;总之，作者处在一种“不说”与“要说”的矛盾之中。 “不说”是因为悲愤至极；“要说”是因为说出来可以表达对爱国青年的痛惜与赞颂，愤慨抨击反动政府和文人，唤醒民众，激励革命者。 所以，悲、哀、愤、激励是贯穿全文的情感主线。;文中一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情怎样？; ;感谢您的观看！