水平二（三年级）《韵律活动组合》教学设计.docVIP

PAGE 《韵律活动组合》教学设计 一、本课教材： 主教材为韵律活动，辅助教材为游戏“闪亮登场”。 本课教材选自九年义务教育2011人教版小学《体育与健康》三～四年级教材。三年级韵律活动和舞蹈共5课时，本课为韵律活动组合的第2课时。 二、教学创意： 本课教学秉承着“以人为本、健康第一”教育指导思想，以教材为依据，运用数字化信息技术教学手段和微课先学后教的教学模式，采用“合作探究、自主学习”的课堂教学形式，在自主学练中激发学生的运动动机，培养良好主动的学习习惯。结合游戏，解放天性，快乐学习，建立自信，并增加课堂密度。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。 三、教材分析： 三、四年级的韵律活动教材以韵律活动组合为主，主要是培养学生的韵律感和正确的身体姿势以及动作的协调性。通过韵律活动组合学习，学生逐步掌握基本技术动作，了解构成成套动作的基本元素，在集体配合中实现互动交流、协同动作，体验音乐的节律，激发运动动机。培养小学生机智、果敢等心理品质及团结协作精神和良好的体育道德意识，提高抵抗挫折和情绪调节能力。 四、学情分析： 在新课标理念指导下，针对水平二学生好奇心、表现欲强的心理特点，以微课和数字化信息的教学，让学生体验完成挑战的乐趣，获得成功感受。使学生在活动中掌握组合二的正确方法，培养学生正确的技术动作，提高学生的表现力；为学生提供展示自我的条件和机会，使身体得到健康发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 教学目标： 1、通过微课学习，学生完成组合（一）的复习，初步形成组合（二）动作概念。 2、通过师生共同参与的学习活动，全体学生能够初步掌握组合（二）的动作及要领，90%的学生能熟练完成组合（二）的动作。 3、通过自主练习，发展身体的协调性、灵敏性、柔韧性等身体素质，在实践中初步发展创编能力。 4、养成具有勇敢、顽强和克服困难的良好品质以及关心同伴、团结协作、大胆创新的意识。 六、重点、难点： 本课重点：动作、走位准确 本课难点：动作同步，配合默契。 七、教学方法与学法： 本课以微课形式的先学后教模式代替传统教学模式，配合使用数字化、信息化等教学手段和方法，创设互助学习小组，把自主的课堂还给学生。通过游戏情景创设提高学生的学习兴趣和培养学习习惯，使学生在新颖的教学方法下掌握正确组合二技术动作。 1.教法：数字化信息运用法、游戏法、讲解法、示范法、纠正指导法。 2.学法：小组合作探究法、比赛法、练习法，评价法，展示法。 八、教学过程 （一）准备部分 1.课堂常规：检查鞋服，核对人数，安排见习生；宣布本节课任务。 2.准备活动：惟妙惟肖——模仿小动物或其他物品 设计意图：游戏热身活动增加课堂的练习密度和强度，同时调动课堂气氛，辅助主教材学习。 （二）基本部分 1.浏览微课（上），学生自主复习组合（一） 设计意图：通过微课展示，学生对本节课任务有了初步的认识，鼓励性的结尾，激发学生的学习动机。 2.浏览微课（下），学生自主学练组合（二） （1）学生自主学练。 （2）择优展示，引导学生互评，教师做总结性短评。 （3）教师示范正确技术动作，展示挂图。 （4）教师口令集体练习，并进行纠正指导。 ①口令三速练习 ②音伴练习 （5）学生分组练习、讨论，并巡回纠正。 （6）各小组展示练习情况，引导学生自评、互评，教师做纠正和总结性短评。 设计意图:通过师生互动，学生能够掌握正确的动作要领，及时发现问题，纠正错误动作。充分发挥学生自主学习能力，培养自学习惯，养成成功体验。 （7）结成互帮互助小组，巩固练习。 （8）教师下达提高性任务，各小组分别开展巩固练习和提高练习。 （9）展示小组互帮互助成果。 （10）小结 3.游戏：闪亮登场 （1）游戏方法：在划定场地内、分成4组每组6人进行游戏；每组1号做一个动作，2号迅速学做1号动作，并加一个新动作，其他同学以此类推，6人全部完成后迅速举起右手，以确定表演顺序；以表演顺序、创新、美观三方面为评比标准，由学生互评。 设计意图：在游戏的过程中，创造性的动作和技巧的游戏发展创造力和创新意识。 （三）结束部分 1、音伴放松活动 2、鼓励性评价、总结 3.组织归还器材，宣布下课。