数学人教版八年级上册十四章第一节 同底数的幂的乘法 教学设计.docxVIP

同底数幂的乘法 （教学设计） 开州三合初级中学 李玲燕 教学目标：理解同底数幂的乘法法则,运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题．通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到般再到特殊的认知规律． 教学重点与难点：正确理解同底数幂的乘法法则以及适用范围． 教学过程： 一、回顾幂的相关知识 an 的意义：an 表示 n 个 a 相乘，我们把这种运算叫做乘方．乘方的结果叫幂； a 叫做底数，n 是指数． 二、创设情境，感觉新知 问题 1：一种电子计算机每秒可进行 1012 次运算，它工作 103 秒可进行多少次运算？ 学生分析，总结结果 1012×103= ()×(10× 10×10) == 1015． 通过观察可以发现 1012、103 这两个因数是同底数幂的形式，所以我们把像1012×103 的运算叫做同底数幂的乘法．根据实际需要，我们有必要研究和学习这样的运算──同底数幂的乘法． 学生动手： 计算下列各式：（ 1）25×22 （2）a3·a2 （3） 5m·5n（m 、n 都是正整数） 教师引导学生注意观察计算前后底数和指数的关系，并能用自己的语言描述． 得到结论： 特点：这三个式子都是底数相同的幂相乘．相乘结果的底数与原来底数相同，指数是原来两个幂的指数的和． 一般性结论：am·an 表示同底数幂的乘法．根据幂的意义可得： am·an= ( )·( ) = ( ) = am+ n am·an=am+n（m、n 都是正整数），即为：同底数幂相乘，底数不变，指数相加 条件：①乘法 结果：①底数不变 问题 2 猜想 ②同底数幂 ②指数相加 a am· an· ap = am+n+p （m、n、p都是正整数) 方法1 am·an·ap =(am· an  ) · ap =am+n· ap =am+n+p 方法2 am·an·ap =(a·a· … ·a)(a·a· … ·a)(a·a· … ·a) m个a n m个a n个a p个a =am+n+p 问题 3 例1 计算下列各式,结果用幂的形式表示. (1) x2 · x5 ； (2) a · a6 ； ×(3) 2 24× 23 ； × (4) xm · x3m+1 ； 三、小结： 同底数幂的乘法的运算法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加． 注意两点：一是必须是同底数幂的乘法才能运用这个性质； am · an =am+n(m，n都是正整数）.二是运用这个性质计算时一定是底数不变，指数相加，即 am am · an =am+n(m，n都是正整数）. a am· an· ap = am+n+p （m、n、p都是正整数). 注意：同底数幂相乘时 底数 ，指数 . ·四 作业 计算下列各题 · 1、b4 b 2、a2· a7 3、y2n· y2n-1 4、(-2)×(-2)2× 5、(-x)3· (-x)4  (-2)3 6、(a+b)3· (a+b)5 7、(n-m)3· (m-n)4