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幼儿园师德师风演讲稿四篇 尊敬的各位家长，老师，朋友们： 大家好！ 每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。 作为一名学前教师，我们应该首先热爱学前教育和儿童。教师应服从领导的工作安排，以积极的态度投入工作。以饱满的热情对待工作，实现幼儿教育的目标：让每个孩子健康快乐地成长。 我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的...都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。 有人曾经说过“教育来自爱”。仔细想想。这是真的。孩子们能感受到老师的真诚。 在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。 作为一名幼儿园教师，我认为教师必须有爱心、细心、耐心、童心和责任心。关心和爱每一个孩子，在工作中忠于自己的职责。当你早上来到幼儿园时，你热情地从家长那里接过孩子，这样家长就可以放心地离开去工作了；晨练结束后，要督促孩子多喝水，及时督促出汗的孩子更换汗巾；在教学活动中，我们应该因材施教。对能力强的儿童给予表扬和肯定，对能力弱的儿童给予引导和鼓励；户外活动结束后，根据天气变化增加或减少儿童服装；如果发现有缺席的孩子，老师应及时打电话给家长问候孩子，询问孩子的身体健康情况；午睡时，老师要做好巡视工作，为孩子盖好被子，保证每个孩子都能仰面午睡；当孩子离开幼儿园时，教师应及时反馈孩子在幼儿园的表现和发展。 作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。 我的演讲结束了。谢谢收听！ 幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。 作为一名幼儿教师，首先要淡泊名利，敬业爱护学生，少与人交往，多教书育人；教学创新要以人为本，因材施教。同时，要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学思想和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过幼儿园的道德教育和学习组织，我想谈谈以下经验： 第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。 幼儿教育的对象是3-7岁的儿童。它们像刚出土的幼苗一样年轻，需要“园丁”的照料和培育。爱孩子，像爱母亲一样温暖地爱每一个孩子。如果孩子们的健康、学习和素质得到改善，你就会快乐，然后你就能消除所有的疲劳感。 关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。 其次，运用加德纳的多元智能概念，在教育过程中，我们应该发展儿童的多元智能，并根据儿童的具体情况具体化教学。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。