牛津上海版七上科学 11.2.1光线和眼 教案.docVIP

光线与眼 教材、学情 本课是七年级科学（牛津上海版）第十一章《感知与协调》第二节内容《视觉》的第一课，在第一节中，我们师生一起学习了人体具有的感觉和感官，知道视觉的感官是眼，这一节对于眼睛这个感官如何能够看到清晰的像做了一个铺垫作用。 本节课通过观看大自然精彩的画面的视频引入课堂，人眼需要什么样的外界条件才能够看到物体，知道光沿直线传播的知识和现象，对于发光体或不发光体，都必须有光线进入人眼，人眼看到清晰的物体的原理类似于针孔相机，通过使用探究针孔相机的成像特点，为后面人眼的学习奠定基础。 教学目标、重点和难点 知道并会判断发光体与不发光体 知道光沿直线传播，能举出生活实例 通过研究针孔相机成像实验，知道针孔相机成像特点。认识像的形成是光线直线传播的结果。 重点：光的直线传播与针孔相机成像研究 难点：针孔相机的成像原理。 三、教学准备 光的直线传播实验器材、针孔相机、课件 四、教学流程 导入 导入 小游戏 活动一 区分发光体与不发光体 视觉对人的重要性 归纳：人眼看到发光体与不发光体，都是有光线进入人眼 实验光的直线传播，画出光线 活动二 举例身边实例，光的直线传播现象 活动三 人眼成像类似于针孔相机，通过小孔成像研究眼睛成像， 活动四 针孔相机成像实验 针孔相机的成像原理：遵循光的直线传播 小结 小结 交流、总结学习内容 五、教学过程 导入【游戏导入】 知道眼是人类的重要感觉器官，思考人眼是如何看到物体的。指出人眼是一个光线的接收器。看到物体必须有光，引出人眼与光线 教师设置问题，引导学生阅读书，给出定义：发光体与不发光体。 【活动一】判断发光体与不发光体 活动目的：1会区分一些常见的发光体与不发光体 2认识到发光体的光线会进入人眼，不发光体是由于光线反射进入人眼。人眼看到物体都是由于有光线进入人眼。 学生活动 指导要点 １、区分一些身边的物体，哪些是发光体，哪些是不发光体。 １、检验会判断发光体与不发光体 ２、知道不发光体是如何被看到的 教师活动：教师拿出一个弯管，从弯管中看不到物体，提出问题，为什么这时候看不到物体，引导学生思考光的传播路径， 【活动二】１、光的传播实验表达，交流光的传播路径， 活动目的：1、通过实验，知道光线包括路径和传播方向。会画出光线 2、认识光的直线传播，并能举出事例 学生活动 指导要点 猜测光的传播路径 实验验证，光在水中沿直线传播 列举光直线传播的事例 实验指导 归纳，通过类似的实验知道光在液体中沿直线传播 引导学生举例，人眼看物体大多在空气中，空气中光沿直线传播的事例 引导学生思考：人眼如何装下庞大的物体的像因为类似与小孔成像。引出【活动三】研究针孔相机的成像活动 【活动三】针孔相机的成像实验 活动目的：1、知道针孔相机的成像特点 2、认识针孔相机成像的原理也是光的直线传播。 学生活动 指导要点 １、学生阅读P141页，了解实验步骤 ２、学生，叙述实验步骤一、二 ３、学习步三、四的原理 ４、叙述实验步骤三、四，，观看教师演示，，动手实验 ５、学习实验原理，知道解决成像模糊的方法。 １、教师引导学生阅读P141页，了解实验步骤 ２、教师根据学生叙述，演示实验方法，帮助学生熟悉实验方法，flash演示小孔成像，帮助学生理解针孔相机的成像 ３、PPT讲解实验步骤一、二的成像原理 ４、教师根据学生叙述，演示实验方法，帮助学生熟悉实验方法 ５、PPT展示实验原理，flash演示凸透镜对光线的会聚作用 【活动四】实验归纳 学生活动 指导要点 1、根据实验表格数据对比，进行归纳 2、表达交流针孔相机成像特点，知道针孔相机成像遵守光的直线传播原理。 3、课堂小结 4、课堂练习检测 1、指导对比方法，引导学习归纳 2、检查归纳结论 3、根据学习小结，总结整节课内容 4、检查学习效果 达标检测： 学案练习。 六、板书设计 发光体—自己发光 光沿直线传播 人眼 光线 不发光体—反射光 针孔相机 （成倒立缩小的像 遵循光的直线传播原理）