《教育的意义——如何使“差生”不差》读书心得体会.docxVIP

《教育的意义——如何使“差生”不差》 读书心得体会 各位同仁，大家下午好！ 今天我要和大家分享的书名叫《教育的意义——如何使“差生”不差》，书的开头有一句话是这样说的：“教育最重要的任务是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。”这句话让我对自己的教育教学工作进行了反思，很多时候，可能因为急于督促学生的成绩，而忽视了教育要育人这一最重要的任务。 书中认为，一般认定的“差生”有三种类型：第一类属于思维尚未“觉醒”的学生；第二类属于“天赋”面纱尚未揭开时的“差生”；第三类属于“理解力差和头脑迟钝”的学习有困难的学生。前两类“差生”实际并不是“差生”，只不过他们的潜力或天赋暂时没有被教师发现罢了。即便是第三类学生，也不是不可转变的。 所有的老师都希望学生表现良好，但是“差生”的存在不容忽视。他们可能记忆力较差、注意力不足、元认知能力低下、意志品质缺乏、社会情感困难。其实差生也有差生自己的苦痛。但是“差生”也不是什么都差，他们在很多方面也都很好，有些学生擅长图像思维，有些擅长抽象思维；有些学生的科学文化知识薄弱，但操作技能很强；有的学生文化课的成绩不如其他学生，但是在文体竞赛中可以为集体赢得荣誉。 书中举例，达尔文当年决定放弃学医时，曾遭到父亲的斥责，说他放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？达尔文在自传里透露，小时候，所有的老师和长辈都认为我资质平庸，我与聪明