习作教学过程正式.pdfVIP

《给你印象深刻的一个人》教学过程 刘长婧 1、师：同学们好！ 生：老师好！ 师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候， 我还想再听听。同学们好！ 生：老师好！ 师：“老师好”这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向我们 后面的老师问好。请转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声 好！ 生：（转向全体听课的老师）老师好 师：请坐。 2、师：一次次的微笑传递着你们的友好，诠释了尊重这个词的 真正含义。谢谢同学们！你们的笑容，你们的礼貌给所有的老师 留下了深刻的印象。所以，刘老师特别喜欢咱们班可爱的孩子们。 3、我们先做一个小游戏 “猜猜她是谁”。游戏规则:全班同学抢 答，请在老师的描述中抢答出人物身份。（老师、警察）。 （1）她三十多岁、高挑的身材、乌黑的卷发，高挺的鼻梁上架 着一副眼镜，时而戴时而不戴，戴上时像一位博士，不戴时像一 位母亲。那一双炯炯有神的眼睛里总会闪烁着喜悦的光芒。她像 母亲一样用爱呵护着我们，用严厉的目光监督着我们，用循循善 诱的道理说服我们。 （2）他长得很粗壮，身材高大。大脸盘，浓眉毛，黑眼睛。他 有时穿便装，有时穿警服，再加上一顶大圆帽，配上腰带，别上 手枪，威武极了。 4、谁能告诉大家，为什么你能迅速抢答出我所描述的人物的身 份呢？ （正是因为作者抓住了人物最典型的特征来写，才让我们 很容易地分辨出来。这是人物作文最重要的一点。） 5、师：（出示课件）他是谁？（小沈阳）熟悉他吗？ 2009 年的 春节联欢晚会上，小沈阳凭着小品《不差钱》，夺得春晚戏曲小 品类节目一等奖而一夜走红。从此，他可谓是大红大紫，一时间 成了响当当的风云人物，现在早已是家喻户晓。 师：看看小沈阳的照片，想想他演过的节目，他给你的印象是什 么？（风趣幽默）他幽默在哪里？ 6、他以风趣幽默的特点给人留下了难以磨灭的印象。他是怎样 做到的呢？最主要是有特色。你看，外貌，戴个小发卡、穿着花 裤衩，一见就让人发笑；语言，有些娘娘腔，不乏有经典的话语。 如：“我的中文名字叫小沈阳……”“眼睛一闭一睁一天过去了， 眼睛一闭 不睁 这辈子就过去了。” 令人经久不忘。。 7、师：在生活中，有些人像一阵清风，很快从我们的记忆中吹 散了，有些人却像一颗参天大树，牢牢的扎根在我们的心田，难 以忘怀。这节课我们来学习《写一个印象最深的人》，一起将记 忆的书，翻到过去的某一页，去寻找印象最深的一个人。（板书 课题）。 8、想把文章写好，我们首先要明确要求：1.用恰当的外貌、动 作、神态等描写突出人物特点。2.用一件事例表现人物特点。3. 可以写熟悉的人，也可以写陌生人。 9、读了这个要求，谁来说说，我们怎样才能把这篇习作写好呢？ （大家真会审题，老师相信作文一定能写好）。 10、看到题目，你首先想到的是谁？她的哪些方面给你留下了深 刻的印象？那我们应该抓住哪些方面去描写人物呢？ （外貌、语 言、动作、神态、心理） 11、下面让我们一起来欣赏一个片段，看一看作者在写人物时主 要抓住了什么描写？ 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞 的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发 夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她 的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。 鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最 喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起 来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 12、读了这个片段，你有什么想说的？（主要抓住了外貌描写、 修辞）（总结：正因为作者抓住了她独有的特征去写，读过之后， 在我们心中才留下了深刻的印象。）所以描写人物外貌时，一定 要抓住最能表现特征的部分，否则就会闹出笑话。 13、话说古代一个县官，他贴出了一张寻人启事，上面是这样写 的:个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不 小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。这样的人能找到吗？为什么？ 14、也就是说这张寻人启事没有抓住人物的特点，千人一面。把 所有人都变成了一个模样，就像“克隆”出来的似的，这样刻画出 来的人物就太格式化，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。 你能看着图片把这个寻人启事写得更具体，更生动吗？ （出示人 物图片） 15、展示，让学生评价。（谁来评价一下，她写得怎么样？你觉 得怎么改才能更具体呢？怎么改才能让语言更有味道呢？） 总结：经过同学们的共同努