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2022-03-28 发布于江西
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2014.11高三双研会高考数学习题教学策略数学习题教学的策略一、善于运用几何直观揭示数学概念性质的本质 1．已知正方形的边长为，点是边上的动点，则  的值为；  的最大 ABCD 1 E AB DECB DEDC 值为.   2   2 2．已知函数f x x 2 a2 xa ，   2   2 g x x 2 a2 xa 8．             设H x max f x ,g x ，H x min f x ,g x ， 1 2       (max p,q 表示p,q中的较大值，min p,q 表示p,q中的较小值，记) H x 的最小值为A, 1   H x 的最大值为 ,则 B AB 2 （A）16 （B）16 2 2 （C）a 2a16 （D）a 2a16 二、推理自然流畅，要讲道理，更要讲逻辑 P PA  ABCD M N AB 3.如图，矩形所在平面，、分别是和PC 的中点. （1）求证：MN ∥平面PAD ； N A （2）求证：MN CD； D （3）若PDA45 ，求证：MN 平面PCD. M 4.如图，在 Rt 中，，D，E 分别为 1 △ABC C90 A B C 的中点，点为线段上的一点．将沿 AC，AB F CD △ADE DE折起到△ADE 的位置，使AFCD，如图． 2 1 1 A （Ⅰ）求证：平面A CB； D E 1 DE// 1 （Ⅱ）求证：A FBE1 ； F D E AB A C F （Ⅲ）线段上是否存在点，使平面？