乡下家人 优质课教学设计.pdfVIP

《乡下人家》教学设计 王集中心小学 陈杰 教材分析：《乡下人家》是一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向 读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和 谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也 赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、 装点自己生活的美好品质。 本文在语言上一个最大的特色是景物的拟人化描写，关键词在于 每种景物描写所使用的动词。语言非常优美，简洁明快，活泼风趣， 处处流露出作者对乡下人家的喜爱之情，这份喜爱甚至可以说是偏 爱，想必作者也是久居繁华喧嚣的都市，因而对宁静、质朴、悠闲、 舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。 教学目标：1,初读课文，认读生字，联系上下文理解新词。 2.有感情朗读课文，用简练的语言概括文章内容。 3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷 的热爱之情。并领悟作者的表达方法。（重点难点） 教学过程： 一课时 一． 谈话导入： 同学们你们认为城里好还是乡村好？你们肯定会说城里好，但是 1 为什么现在很多有钱人都到乡村来生活。看来乡村一定有独特的地方 吸引着他们。下面我们就通过学习陈醉云先生的《乡村人家》来解答 同学们心中的疑问。 二． 初读课文，学习生字词。 自学提示：（多媒体展示） 1. 默读课文，注意读准字音，读通句子，生字要多读几 遍。把不懂得地方画下来。 2.思考：你在乡下人家的什么地方看到了什么？用比较简 练的语言，把这几处景物概括一下就更好了。 3. 自读自悟：找出自己认为最独特，最迷人的一个画面， 想一想：我为什么喜欢它？作者是怎样把它写生动、具体的？ 三．汇报交流 1，交流识记生字词，理解新字词的方法。 （1 ）字音 檐 冠 捣 率 觅 耸 搬 谐 辛 （2 ）字形 率 巢（老师板演） （3）读生词提出不理解的词，再联系上下文掌握。。 屋檐 装饰 芍药 罩衣 和谐、时令、觅食、捣衣、向晚 结出 鸡冠花 率领 {多音字}多音字要求学生读出另一个读音 并组词。 2 “时令”就是季节的意思。向晚”的意思就是快到晚上的时候。 “照例”就是指依照惯例。“捣衣”就是洗衣服的意思。 2.默读课文，整体感知。 （1）思考：你在乡下人家的什么地方看到了什么？用比较简练 的语言，把这几处景物概括一下。 瓜藤攀檐 门前种花 雨后春笋 鸡鸭觅食 门前晚餐 纺织娘催眠 （2）乡村生活的自然质朴，优美恬静作者用一句话给我们概括 出来了你找到了吗？（乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。） • 板书 ： 独特 迷人 • （独特：就是指独一的，很特别，与众不同。“迷人”就是景 色宜人，能让人流连忘返。） 四．研读品悟，体会情感。 （1）自读自悟：找出自己认为最独特，迷人的一个画面，想一想： 我为什么喜欢它？作者运用什么方法把它写生动，具体的。 （2）同桌讨论，全班交流。 教学引导学生读中注意重点词句，体会修辞方法，联系上下文结合 生活实际等来体会景物的美好。还可以通过想象把景物更充实的描绘 出来。同时指导学生把这种美读出来。 五 总结提升，感悟写法。 3 1.品读乡下人家最常见的生活场景，你体会到了什么？ 2.拓展练习 3.小练笔：仿照着讲的例段要求学生用一两句话写一写你熟悉的。 4.汇报