苏教版（2017）小学科学五年下册《蛋壳与薄壳结构》说课（附反思、板书）课件.pptx

《 蛋壳与薄壳结构》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学五年级下册第二单元《仿生》的第2课《 蛋壳与薄壳结构》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《 蛋壳与薄壳结构》是新教材苏教版（2017）小学科学五年级下册第二单元的课文。本课从关注蛋壳的结构特征到认识与之相似的拱形结构，并通过探究拱形结构的精妙之处，了解拱形结构在仿生学在建筑物上的应用。本课教学内容分三部分。第一部分，研究鸡蛋壳的形状特点。第二部分，观察比较蛋壳和拱的外形，认识拱形建筑和建筑上的拱结构，并通过测试拱的承重能力，发现拱也具有抗压能力强的特点。第三部分，通过阅读了解人们受蛋壳的启示发明了薄壳结构，并在建筑等领域广泛应用。;二、说学情; 《仿生》是全新的一个单元。绝大多数学生并不了解仿生的概念，但对于仿生的应用并不陌生，他们在生活中知道和使用过多种仿生物品，对这一领域充满学习的兴趣。本课的设计就是从实际事例出发，帮助学生了解生物和仿生物品之间的联系，体会仿生学的思维和方法，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的创造性思维，同时帮助学生理解仿生概念，提升知识应用能力。;三、说教学目标;1.尝试用握、戳、承重等方式破坏蛋壳，直观感受蛋壳的稳固。 2.对比蛋壳和拱形，找出两者之间的关联。 3.通过承重对比实验，知道拱桥的承重能力大于平桥。 4.了解拱结构、薄壳结构在建筑等领域的应用。;四、说教学重难点;研究蛋壳和拱的承重能力。;研究拱的承重能力。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;??、说教学过程;【课前准备】 教师材料：拱形建筑、薄壳建筑的视频或图片等。 学生分组材料：完好的鸡蛋、蛋壳、铅笔、平板、塑料瓶盖、A4卡纸等。 ;板块一、建立仿生物品与动植物之间的关联 同学们，通过上一课的学习我们知道生物在长期进化的过程中，形成了许多有利于生存的形态结构和生理特点，人们从中获得很多启示。这些做法逐渐发展成为一门从自然中学习，进而应用到工程技术中的学科——仿生学。 今天这节课，我们继续探究仿生学的有关知识，探究人们从蛋壳中获得怎样的启示？;活动1：观察并描述鸡蛋壳的特点 出示一枚鸡蛋，引导学生看一看鸡蛋，从鸡蛋的形状、组成部分等各方面描述鸡蛋。 预设： 鸡蛋是椭圆形结构，从外到内分成三个部分，分别是蛋壳、蛋白、蛋黄。;从颜色上来看，鸡蛋一般红、茶色居多,也有白皮鸡蛋。 从大小上来看，鸡蛋一般比鸭蛋小 从形状上来看，鸡蛋稍圆些，鸭蛋椭圆的程度大些。 再出示蛋壳的图片，引导学生仔细观察蛋壳，并且通过用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手敲一敲等各种方法观察鸡蛋壳的特点。 ;学生分小组活动，使用各种方法探究鸡蛋壳的特点。 预设： 鸡蛋呈椭球形,外表光滑,表面有细微的气孔,内部有一层薄膜。鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,并不坚硬致密，很容易磕破，只要轻轻一磕鸡蛋就破了。;活动2：研究蛋壳结构的精妙之处 教师激发学生的兴趣：如此普通、司空见惯的鸡蛋壳又有哪些精妙之处呢？ 问题一：我们能用手把一枚鸡蛋握碎吗？ 教师引导：蛋壳这么薄，平时我们轻轻一磕鸡蛋就破了。那么我们用手握住鸡蛋，使劲的用力，能够把一枚鸡蛋握碎吗？下面请同学们来试一试。;全班分小组活动，每个同学体验用力握住鸡蛋，看能不能把鸡蛋握碎。 全班交流，说一说本小组的活动结果，想一想这是为什么呢？ 因为鸡蛋是椭球形的,用手握鸡蛋时,手部施加的压力能被蛋壳外凸的曲面分散,所以鸡蛋不易握碎。;问题二：哪种情况下的蛋壳不容易被戳破？ 出示课本第17页右下方的一组图片，引导学生仔细观察，想一想哪种情况下的蛋壳不容易被戳破呢？ 学生分小组活动按照图片提示的方法进行实验，并且仔细观察实验结果。;教师巡视，了解学生活动情况，并提醒学生注意要比较这个实验结果，就要让铅笔从同一个高度落下。 全班交流，各小组汇报本小组的活动结果，并且想一想为什么？ 因为蛋壳内附着的一层富有弹性的薄膜所产生的预应力,能拉紧整个蛋壳,增加了蛋壳的抗压能力。;问题三：4枚鸡蛋能支撑多重的物体？ 教师引导：鸡蛋究竟能承受多大的压力呢？下面我们通过实验来探究。 出示课本18页上面的一组图片，学生仔细观察想一想本次实验所需的材料、方法以及注意点。 全班交流，先请学生做出自己的预