苏教版（2017）小学科学五年下册《斜坡的启示》说课（附反思、板书）课件.pptx

《斜坡的启示》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学五年级下册第四单元《简单机械》的第4课《斜坡的启示》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《斜坡的启示》是新教材苏教版（2017）小学科学五年级下册第四单元的课文。本课学习斜面这一简单机械，丰富对经典简单机械的认知、体会机械能够省力和便于???作的作用。在教材中还渗透了机械与生活的关联，在生活中寻找和发现斜面的应用实例，体会机械对生活的影响。;二、说学情; 从学生的前概念来看，学生在日常生活中见过“搭建斜坡”运送东西的场景，已经初步建立“斜坡”能够省力的感性认识，本课以此为契机，创设了金字塔巨石如何搬运到塔顶的真实问题情境，引导学生在解决金字塔难题的同时，探究斜面省力的秘密。同时根据学生的年龄特点和认知规律，学生对于变形斜面的辨别和认知存在一定困难，需要教师启发学生发挥抽象思维能力，认识到“Z”形斜面和“螺旋”都是斜面的变形，而这个难点的突破同样涵盖在金字塔情境中。; 从学生的年龄结构和心理特征来看，五年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。通过二年级下科学《打开工具箱》的学习，学生对工具给我们带来便利已经有了初步的认识，由于学生在一、二年级已经有了科学课的实验教学，学生也掌握了一定的实验方法，这也为本节课的学习打下坚实的基础。;三、说教学目标;1.知道斜面是简单机械，斜面可以省力。 2.借助对比实验发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。 3.能够发现生活中的斜面，能够借助斜面解决生活中的问题。 4.知道哪些属于简单机械及简单机械的作用在于减轻劳动强度，提高工作效率。;四、说教学重难点;发现斜面的省力程度与斜面坡度大小之间的关系。;理解斜面的变形。;五、说教法; 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。;六、说教学过程;【课前准备】 教师材料：PPT、螺丝钉、三角形纸等。 学生材料：斜面装置、小车、弹簧测力计、钩码、记录单。;板块一、导入新课 一、创设情境，探秘历史 1．出示图片和文字资料，讲述古埃及金字塔的神秘故事：同学们，你们喜欢解谜吗？今天我们解谜的对象来自遥远的古埃及——金字塔。 它是一种方锥形建筑物，因为形似中文字“金”，所以被我们形象地翻译为“金字塔”。金字塔群已经有4500多年的历史，据考证，现存最大的胡夫金字塔建成时有146.59米高，相当于40层楼的高度！塔身由200多万块大小不一的巨石组成，平均重达2.5吨！为建成这个大金字塔，一共动用了10万人花费了20年的时间……;2.5吨是什么概念？五年级的学生大约40千克，每块巨石相当于62个你们那么重！提出问题：金字塔的巨石是怎么从地面运送到金字塔高处的？（资料信息：受限于建造的时间要求、技术水平、人力资源等） 2．学生提出想法。 3．准备生活场景图片，学生猜测有困难时予以适当提示。（生活场景：搬运自行车上台阶、搬运钢琴上卡车等等） 4．引出斜坡的使用。;设计意图：金字塔是人类文明的瑰宝，古埃及人建造金字塔时所运用的各种简单机械和巧妙方法是人类智慧的结晶。以“建造金字塔的巨石如何搬运到塔顶高处”这一问题的探秘为主线，创设了贯穿本课始终的情境，不仅引导学生认识斜面这一简单机械的应用，更返璞归真去探寻人类技术的发展，激发学生进行科学学习和科学探究的兴趣。;板块二、建构模型，初探斜面 1．提出初步猜想：古埃及人利用斜坡运送巨石到高处。 2．提问：斜坡的使用能起到什么作用？（方便、轻松、省力……） 3．设计模拟实验验证猜想。出示装置，假设底座的高度就是金字塔的顶端高度，配重小车模拟要运送的巨石，拉动小车模拟运输巨石，猜测古埃及人会怎么做。;4．生上台演示，搭斜面拉动小车。 5．提问：怎么知道使用斜面可以更省力？要比较什么？（竖直提升和沿斜面拉动比较） 6．播放视频，帮助回忆测力计使用方法。 7．出示记录单，生说明注意事项。 8．学生分组实验。;9．小组汇报，师在黑板上记录数据。（斜面可以省力） 10．小结：斜面可以省力，帮助减轻劳动强度。它被称为一种简单机械。 设计意图：对于金字塔搬运巨石到高处提出初步猜想后，引导学生利用装置建立模型进行探究，发现斜面可以省力、减轻劳动强度的秘密，既认识斜面作用，又暗含建模