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《高等教育学》教学大纲 一、课程目标 《高等教育学》作为高校教师岗前培训课程之一，一方面是为了使新入职的高等学校教师对高等教育领域的相关理论和问题有一个深入的了解，对大学教育有一个全面的认识；另一方面是为了增强其遵循教育规律开展教学和研究活动的自觉性和主动性，提高其运用理论分析和解决实际问题的能力。 二、课程内容 第一讲：高等教育内涵与发展 教学目标：通过本讲学习，掌握高等教育的内涵和特征，及世界高等教育发展趋势。 教学内容： 知识点一：高等教育内涵 高等教育的内涵 高等教育的特征 知识点二：世界高等教育发展趋势 实施国际化发展战略，扩大高等教育国际影响力 深入推进综合改革，加强一流大学建设 改革招生考试制度，扩大高校和学生选择权 改进人才培养模式，推进创新人才培养 注重实用技能培训，增强学生就业创业能力 提升教育信息化水平，推进教育融合创新 教学重点：高等教育的内涵和特征，世界高等教育发展的趋势。 教学难点：世界高等教育发展的趋势 第二讲：高等教育的四大职能 教学目标：通过本讲学习，掌握近代大学的由来，及高等教育四大职能的产生和发展线索，及其背后所代表的大学理念。 教学内容 知识点一：人才培养职能与中世纪大学的产生 中世纪大学的产生 中世纪大学的特点 知识点二：科学研究职能与德国大学改革运动 （一）科学研究职能的早期发展 （二）科学研究职能的确立 （三）科学研究职能的拓展 知识点三：社会服务职能与威斯康星理念 （一）社会服务职能的萌芽 （二）社会服务职能的确立 （三）社会服务职能的扩展 知识点四：文化创新职能与新时代高等教育的发展 （一）文化传承创新职能的早期发展 （二）文化创新职能的确立与认同 教学重点：高等教育的四大职能的产生和发展线索，及其所反映的大学理念。 教学难点：四大职能所反映的大学理念 第三讲：高等教育结构与功能 教学目标：通过本讲学习，了解什么是高等教育的结构，掌握高等教育的宏观结构和微观结构，掌握其功能，重点掌握新时代我国高等教育的使命。 教学内容： 知识点一：高等教育结构 高等教育结构界定 高等教育宏观结构 高等教育微观结构 知识点二：高等教育功能 育人功能 政治功能 经济功能 文化功能 知识点三：新时代我国高等教育的使命 为人民服务 为党治国理政服务 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务 为改革开放和现代化建设服务 教学重点：高等教育的功能和新时代我国高等教育的使命 教学难点：新时代我国高等教育的使命 第四讲：高等教育治理 教学目标：通过本讲学习，掌握什么是高等教育治理，基本原则是什么，如何深化高等教育领域综合改革，构建现代大学制度有哪些重点内容。 教学内容： 知识点一：高等教育治理的内涵及原则 高等教育治理的内涵 高等教育治理的基本原则 知识点二：高等教育治理的现代化建设 高等教育治理体系现代化 高等教育治理能力现代化 知识点三：深化高等教育领域综合改革 基本内涵 主要思路 重要任务 知识点四：构建现代大学制度 构建政府、高校、社会之间新型关系 落实和扩大高校办学自主权 健全完善制度机制 教学重点：高等教育治理的内涵，基本原则；如何深化高等教育领域综合改革；构建现代大学制度应关注的重点方面。 教学难点：高校治理理念的理解和掌握，大学、政府、社会之间的关系。 第五讲：高等教育评估及我国的高等教育评估实践 教学目标：通过本讲学习，了解高等教育质量的内涵和我国高等教育评估的发展历程，掌握高等教育评估标准和审核评估的内容。 教学内容： 知识点一：高等教育质量观及评估标准 高等教育质量 高等教育评估标准 知识点二：我国高等教育评估实践 高等教育评估发展历程 审核评估的内容 教学重点：高等教育质量评估标准，审核评估的内容。 教学难点：高等教育质量评估标准，审核评估的内容。 第六讲 世界高等教育评估模式 教学目标：通过本讲学习，掌握世界主要的四种高等教育评估模式产生和发展的概况，它们都有哪些特点，了解评估标准和程序。 教学内容： 知识点一：美国：质量认证模式 美国高等教育质量认证制度概况 美国高等教育质量认证的标准 美国高等教育质量认证的程序 美国高等教育质量认证模式的特点 知识点二：英国：院校审核模式 英国院校审核概况 英国院校审核的标准 英国院校审核的程序 英国院校审核模式的特点 知识点三：法国：政府评估模式 法国政府评估模式概况 政府评估模式的标准 政府评估的流程 政府评估模式的特点 知识点四：日本：自我评估模式 日本自我评估概况 日本自我评估的标准 日本自我评估的程序 自我评估模式的特点 教学重点：四种高等教育评估模式的概况及其特点 教学难点：四种高等教育评估模式的概况及其特点 第七讲：高校学生发展 教学目标：通过本讲学习，了解什么是高校学生事务管理，掌握管理模式和策略；了解高校创新创业教育的内涵。掌