北师大版小学数学三年级下册《总复习》说课稿.docxVIP

《总复习》说课稿? 一、教材分析 本单元由三部分内容组成:数、图形和统计。 1.数。 这部分内容是对三年来所学的各种数的整理,主要包括整数、小数、分数及运算方法。 教材先以图、对话等形式提示学生回顾所学的数,再通过交流、总结、梳理所学的有关数的知识,促进认知结构的形成与优化。 2.图形。 这部分内容包括图形的认识、图形与测量、图形的运动和图形与位置四部分。教材先以图、对话等形式,提示学生回顾所学的图形、测量方法等,再通过交流、总结、梳理所学的有关图形的知识,促进认知结构的形成与优化,发展学生的图形认知能力和空间想象力。 3.统计。 这部分内容包括数据的整理和表示。 二、学情分析 1.学生年龄特点分析:低年级学生性格活泼,偏向形象思维,所以在前面的教学中教师要将知识生活化,将学生所学知识与生活实际联系起来,帮助学生快速掌握知识。在整理与复习的过程中,也要尽量做到形象直观,帮助学生回忆已有的知识,帮助他们将知识连成串、织成网。 2.学生已有知识经验分析:学生在低学段的学习中,双基得到夯实,但是略显零散。低学段结束前进行系统的复习和整理,可帮助学生巩固旧知、理解旧知、深化旧知,为学习下学年新知打好基础。 三、说教学要求 1.通过总复习,指导学生整理低学段所学内容,使学生初步形成知识网络,加深对所学内容的理解。 2.借助总复习中的数学活动,在回顾梳理、查缺补漏的同时,提高应用知识解决问题的能力,使学生在原有的基础上得到发展。 3.丰富学生的学习经历,积累复习知识的经验,感受复习的价值,培养学生良好的学习习惯。 四、说教学建议 1.借助具体情境,指导学生掌握有序整理知识的方法,积累复习活动的经验。教材从一年级上册开始,就在有计划、有步骤地渗透复习与整理的意识。根据三年级学生的年龄特点和学习经历,教师可以有意识地指导学生按一定的顺序来复习,帮助学生在回顾整理、查缺补漏的过程中形成简单的知识结构,将分散的知识串联起来,为后续知识的学习打下基础。 2.探索多样的复习方式,激发学生的学习兴趣。复习课教师要避免分条细缕式的讲解,要让学生“唱主角”,教师应该努力创新复习课的教学方式,让学生积极投入,全员参与。 1、数的认识 一、教学目标 1.通过对所学的整数、分数、小数进行整理,做到系统掌握有关数的知识。 2.能区别易混的概念,如数位、位数、基数、序数、计数单位等。 3.巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。 4.复习分数的意义和加减法。 5.巩固比较数的大小的方法。 二、重点难点 重点:将整数、小数和分数的有关知识进行梳理。 难点:利用整数、小数和分数的有关知识解决问题。 教具学具：多媒体课件、实物投影仪。 教学过程 一、我的成长足迹。 1、师：同学们，三年的学习生活不知不觉已经过去了，我相信你们肯定有很多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿意说一说三年来你在数学上有了哪些收获？? 2、学生发表自己的看法和意见。? 3、作品欣赏。? 将上学期在数学活动周中获奖的优秀学生作品《数学小报》进行展示。学生的优秀作业本进行展示。???? 4、学生自评、互评。? 自我评价：说一说自己三年来在课堂上、作业方面、数学兴趣等等方面的优点与不足，以及说一说自己在学习过程中的体会与进步。同桌互评：同桌之间或者比较了解的同学之间进行互相评价。? 二、基本练习。? 1、课本第79页第1题：读数写数。? 说一说，你对哪幅图中的哪个数比较感兴趣，你能读出来或写出来吗？? （1）要求学生独立地写数和读数，并说说你是怎么读或写的？? （2）学生以小组为单位进行交流课前所收集的万以内的数据。? 重点是体会中间有0和末尾是0的读写。? 2、第2题：在你认为正确的答案下画钩。? （1）两个数相乘，积比1000大一些，比2000少得多，可能是（?）； 32×70????????48×19????????21×51??????? （2）38与23的积可能是：????????????? 863????????874????????594? 这两题可以让学生说一说自己是怎么判断的？然后老师进行概括。如第二题，可以先判断积是个位是几，因为两个乘数的个数是8和3，所以积的个位肯定是4，因此排除863，再进行估算选出合适的答案。???? 3、找规律填数。? （1）2085??2090??2095??（?）??（?）? （2）1200??1100??1000???（?）?（?）? 先找到一组数之间的关系，然后根据规律填写下一个数。?? ４、在括号内填上“＞、＜或＝”。? 认识符号＞、＜、＝的意义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小；对于常见的量的单位，能进行简单的换算。?? ５、复习克、千克质量单位。? 让学生回顾所学的有关质量单位之间的关系。? 让学生回想一下：哪些物体大约重１克、１千克