北师大版九年级数学上册教案11第1课时菱形的性质.docVIP

最新初中数学精品资料设计 1.1菱形的性质与判定 第1课时菱形的性质 教学目标 【知识与能力】 理解菱形的概念，掌握菱形的性质. 【过程与方法】 经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法. 【情感态度价值观】 培养学生主动探究的习惯、严密的思维意识和审美意识. 教学重难点 【教学重点】 理解并掌握菱形的性质. 【教学难点】 形成推理的能力. 课前准备 课件、菱形教具等. 教学过程 一、情境导入,初步认识 请看演示：(可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示)如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念． 让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子． 总结：(1)菱形必须满足两个条件：一是平行四边形；二是有一组邻边相等．(2)菱形是特殊的平 行四边形，即当一个平行四边形的一组邻边相等时，该平行四边形是菱形．不能忽略平行四边形这一前提，而错误地认为有一组邻边相等的四边形就是菱形． 【教学说明】认识菱形，感受菱形的生活价值. 二、思考探究，获取新知 教师拿出平行四边形木框（可活动的），操作给学生看，让学生体会到：平移平行四边形的一条边，使它与相邻的一条边相等，可以得到一个菱形，说明菱形也是平行四边形的特例，因此，菱形也具有平行四边形的所有性质. 【教学说明】通过教师的教具操作感受菱形的定义. 如图：将一