幼儿教育随笔《师爱 师德的灵魂》.docxVIP

幼儿园教育随笔： 师爱——师德的灵魂 衡水第二幼儿园 闻 纹 师爱是一种高尚的、伟大的爱。师爱是师德的灵魂，是师德的核心和精髓，在一定程度上热爱学生就是热爱教育事业，对于我们幼儿教师来说爱的教育尤为重要。爱是幼儿身心健康的精神需要。爱孩子是教师都应具备的根本素质，有爱心的教师能为幼儿身心开展提供精神营养。 幼儿园小班的孩子，刚入园时出现“追人现象〞，总要跟着一位特定的老师。这是由于幼儿人园后，对家中亲人的依恋感很自然地迁移到幼儿园的老师身上，反映了年幼儿童对爱的需要和追求。这时如果教师能用自己的师爱感化、滋润幼儿，他们就很容易适应新生活，身心得以健康成长。幼儿对教师的喜爱程度与教师的和蔼程度和对幼儿的喜爱程度呈高度的正相关，幼儿的答复一般是，“因为她喜欢我〞，“因为她总是对我们笑〞。事实说明，幼儿最喜欢有爱心的老师，而且越是年幼的孩子越突出。老师的爱使孩子感到欢快，满足了他们精神的需要。 ? 幼儿教师只有爱孩子才能教育好孩子。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育〞。爱是一种无形的力量，爱能创设自然和谐、温馨愉悦的精神环境，幼儿应在充满爱的环境中接受教育。在幼儿教育中，各种教育手段的运用固然很重要，然而创造良好的精神环境更为重要，爱是最有效的形式。年幼的幼儿园孩子感受到的只有教师为他们创设的爱的环境，感受教师对他们的爱，对他们情感的给予，而体会不到知识和良好习惯养成的重要性，这些的获得是以爱心为根底，以师爱为媒介获得的，教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质，因此借助师爱创设的精神环境对幼儿实施教育非常重要。教师的爱心能为孩子创设良好的气氛，使幼儿产生平安、愉快、积极的情感与心理状态，促使他们乐于去观察、尝试、探索与创造。幼儿教师要在提高自身素质的同时，创立温馨的爱的环境，让孩子在爱的教育中健康快乐成长。