在幼儿园不说话的宝宝.docVIP

在幼儿园不说话的宝宝 小妍3岁半了，从她入园到现在将近半年了，她在幼儿园从不主动说话，且极少回应老师和同伴，甚至在不会穿衣服的时候，也只是一个人默默地坐在那里。后来我跟小妍妈妈交流了她在园的情况，妈妈说小妍在家能够说一些句子，还能分享在幼儿园发生的趣事，正常交流没问题，但只要遇到外人就不说话，她也不知道是怎么回事。 ?3岁多的孩子说话积极性非常高，他们会强烈地表达自己的想法，在别人对自己说话时能注意倾听并做出回应。显然，小妍并没有到达这个年龄的孩子应有的语言开展水平。为了帮助小妍，我平时留心观察她，并查阅了相关资料，与家长进行了几次沟通。我想造成这种状况的原因，可能有以下几种。 内倾型性格 瑞士心理学家荣格根据人与外在世界发生联系时的指向，将指向个体内在世界的人称为内倾型的人，他们寡言、安静、孤僻、善于沉思、易害羞；将指向外部世界的人称为外倾型的人，他们话多、爱社交、活泼、爱思考、开朗且自信。几乎所有的人都有外向和内向两种倾向，只不过每个人倾向的程度有所不同。 案例中的小妍可能是内倾型的人：在觉得熟悉、平安舒适的环境中能够说话，在舒适区以外被要求说话时，就会紧张，不敢表达。 缺乏语言交流和交往时机 小妍的爸爸妈妈工作很忙，平时早出晚归，小妍主要由奶奶照看。爸爸和奶奶比拟内向，不善与人交流。我去她家家访的时候，奶奶没跟我说什么话。妈妈说奶奶和爸爸比拟溺爱孩子，孩子需要什么，不用说话他们就替她做了，孩子尿湿裤子就默默地给换好，也不会教育孩子说出自己的需求。这样的家庭环境可能使小妍缺乏足够丰富的语言刺激，也让小妍习得了不爱说话的习惯。 此外，奶奶不爱带孩子出去，经常待在家里，可能使宝宝缺乏交往经验，不知道怎样和外人交流；也有可能使她对外人缺乏信任感，对陌生环境缺乏掌控感，所以不敢在家以外的场所表达。 教育建议 小妍长期在园不说话会影响她和小朋友、老师的正常交往。怎么办呢？我们是这么做的。 父母做法 1.引导、鼓励孩子多交谈 父母要多抽出时间陪伴孩子，并且孩子有需要的时候，让他们先提出来，而不是直接就帮孩子做了。孩子一旦说出来了，就给予肯定和鼓励。还可以和孩子聊聊幼儿园生活：和谁一起玩了，开心吗？答复老师问题了吗？等等。如果孩子的答复是肯定的，可以让孩子说说“你把话说出来之后，老师和小朋友怎么做的？是不是理解你了？你是不是很快乐〞等等。当孩子不敢开口的时候，可以站在孩子角度做出示范，比方早上主动向老师问好，而不是责备孩子。久而久之，孩子自然会有主动开口的时候。 2.走出家门，增加与人交往时机 家长首先要做好示范，主动和人交往、打招呼，其次要带孩子走出家门，或者邀请同伴到家中来，让孩子尝到与人交往的快乐。最后，经常和孩子谈一谈交往中遇到的问题，听听他们的想法，帮他们分析问题，去除心中的疑虑，鼓励他们与人交往。 ?教师做法 1.尊重、接纳孩子的特点 其实性格没有好坏之分。内向的孩子虽然不善于表达，但他们个性稳重，比拟爱思考，善于默默地学习、模仿。我们要尊重宝宝的性格特点，让他们以自己的节奏适应、参加活动，而不是一味诱导他们说话，或者说“你为什么不……〞“你什么时候能……〞这类责备的话，以免增加孩子的心理压力。 为了让小妍消除不安，在发现她尿裤子之后，老师不责备她，而是一边换裤子一边心疼地说：“这样多难受啊！以后可以悄悄走到老师身边，小声告诉我‘老师，我尿裤子了’，好不好？〞看到她不会穿衣的时候，就去帮助她。因为我对她的密切关注，并陪她和妈妈一起去医院，慢慢地，小妍会跟妈妈说，我最喜欢许老师等等，也会对我的话产生回应了。 ?2.适当的关注和帮助 为了防止她尿裤子，在过渡环节和午睡环节，老师们会反复提醒她如厕，同时告诉其他孩子“小妍是小妹妹，我们要帮助她。如果发现她尿裤子了，要及时告诉老师〞。 为了让小妍学会交往，每天早上入园时，我会主动跟她打招呼。如果小妍回应我，我会跟她说：“你的声音真好听，希望下次还能听到你美妙的声音。〞我也会跟其他小朋友说：“你们也可以试着跟她打招呼。〞如果小妍不回应，我也不会斥责她，而是给她一个大大的拥抱。渐渐地，小妍回应我的次数越来越多，每天午睡前也能跟临床的小朋友聊上几句了。 半年过去了，现在的小妍比起刚入园的时候，已经能回应我和几个小朋友了。相信在家园共同努力下，小妍会有主动说出自己需要和想法的那一天。