长方体和正方体的特征（详解版）.docVIP

《长方体、正方体的特征》教学设计 前么头第三完小 刘凤端 教学内容：冀教版五年级数学下册第五单元长方体和正方体第61-63页的内容。 教学理念： 1、了解学生现有的知识经验，找准教学起点，使教学更贴近学生实际。 2、关注学生是学习的主体，各个环节的设计目的是调动学生的积极性，发挥学生的自主学习效能。 3、重视观察、操作、实验等数学活动，引导学生经历从具体到抽象的认识过程。 教学目标： 1.学生通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高〔或棱长〕的含义，掌握长方体和正方体的根本特征，理解它们之间的关系。 2.学生在活动中进一步积累探索经验，增强空间观念，开展数学思考。 3.学生体会长方体正方体图形的学习与实际生活的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：掌握长方体正方体特征，识别立体图形。 教学难点：让学生头脑中形成长方体、正方体的概念，开展学生的空间观念。 教具准备：课件、百宝箱〔内放长方体、正方体等实物，长方体、正方体、棱架教具，长方体、正方体、特殊长方体模型。〕 学具准备:每组一个学具袋〔长方体、正方体、长方体棱架各一个，长方体、特殊长方体、正方体盒子、小正方体块12个，绳子一根、特征表〕。 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 1.谈话导入。 大家好！很快乐和同学们共同走进知识的殿堂，探索数学图形的奥秘。 2.出示长方体和正方体实物，让学生识别。 3.提问：生活中你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体的？ 长方体和正方体有什么特征呢?这就是我们今天要研究的主要内容。板书课题《长方体和正方体的特征》。 二、自主探索，获得新知 〔一〕讲解面、棱和顶点的概念 〔1〕请同学们取出一个长方体或正方体用手掌摸一摸，看有什么感觉？(引出：平平的面) 〔2〕再用手指摸一摸两个面相交处有什么?(引出：两个面相交的边叫棱) 〔3〕再用手摸一摸三条棱相交处有什么?〔尖尖的角〕〔引出：三条棱相交的点叫顶点〕 〔二〕小组活动，探究长方体的特征。 〔1〕学生凭借自己已有的经验谈谈对长方体的认识。 〔2〕师生交流: 今天你们想从哪些方面来研究长方体的特征呢？ 交流后课件总结提纲。 〔3〕学生合作探究： 1) 长方体面的特征 　A.数一数长方体有几个面？为了不重复、不遗漏可以怎么数？ 〔引出:上下、前后、左右是相对的面，让学生在长方体盒子上标注〕 B.每个面都是什么形状？〔列举一般的长方体和特殊的长方体〕 C.猜想一下相对的面有什么特征？(长方体相对的面完全相等) D.课件验证。 2) 长方体棱和顶点的特征 出示长方体框架，让学生观察后提问： A.数一数，长方体有几条棱，怎样数的？ B. 数一数，长方体有几个顶点？(8个顶点). C.猜想一下棱的长度有什么特点？〔可以分成3组，每组4条棱长度相等〕 3〕课件验证。 〔4〕讲解长方体的长、宽、高。 〔5〕师生共同归纳长方体的特征，并总结完成板书，学生完成表格。 〔6〕变换视角，加深理解。 〔三〕自主探索正方体的特征 〔1〕师生交流正方体的研究起点，课件总结提纲。 〔2〕小组活动，探究正方体的特征，并完成表格。 〔3〕汇报正方体的特征，同时完成板书。 〔4〕教师课件验证。 〔5〕引出正方体棱长的概念。 〔四〕探索长方体和正方体的关系 1、观察长方体和正方体的特征，进行比照分析，你发现了什么？ 2、长方体和正方体之间的关系？ 3、出示集合图表示二者之间的关系。 4、长宽高都相等的长方体就是正方体，从这一方面讲，也可确定正方体和长方体的关系，即正方体是特殊的长方体。 三、稳固练习，内化吸收 　1、课件出示根底练习，复习稳固长方体和正方体的特征。 2、给出长方体棱架的长、宽、高，算一算做这个框架需要多长的铁丝？ 3、课本35页练一练第三题。 四、拓展训练，发散思维 五、互动小结，交流收获 同学们靠自己的智慧闯关成功，真了不起。你们开心吗？谁来说说这节课你有哪些收获？ 六、布置作业，课下完成。 课本35页练一练的第1题和第2题。 附.板书 长方体、正方体的特征12条棱可分为3组，每组4条长度相等。12条棱，所有的棱长度相等。8个顶点顶点棱 12条棱 可分为3组，每组4条长度相等。 12条棱，所有的棱长度相等。 8个顶点 顶点 棱 面 6个面 ，所有的面完全相等。 面 面 6个面，相对 的面完全相等。 棱 顶点 8个顶点 面