教学教研帮扶活动学习心得.pdfVIP

教学教研帮扶活动学习心得 通过xx市教育局教研室到xx佛山希望小学开展听课、评课及讲座 等教学教研帮扶活动本人有以下这些感想： 教师专业成长最好的方法就是学习，而外出学习和送教学习则是提 升成长速度的捷径。有了学习的机会，更需反馈交流，只有在思想碰 撞中，才能有新的认识、理解与提高。现代教学论越来越强调语言学 习者在课堂上的“主体地位”，学习者不应被看作是知识被动的接受 者，而是学习过程中具有认知能力的主体。在英语课堂上，教师逐渐 摒弃了原先采用的“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，开始注重英语 课堂教学的“交流互动”。然而，在现实的课堂教学中，交流互动有 许多不尽人意的地方，很难达到预期效果。例如，有的课堂表面上充 满了“互动”，但是没有互动的实质，有的与教学内容脱节；有的学 生在课堂讨论中滔滔不绝，却缺乏交流互动中所必须的与他人之间的 意义澄清和意义协商。如此课堂“互动”是违法正常语言教学规律的， 难于达到预期的教学目的，难于改变“哑巴英语”、英语教学“费时 低效”的局面。 如今，语言学习的交流研究发展成为一个重要的研究方向。 brown 认为互动式两个或多个主题之间的思想、感情和观点的共同交流，以 达到彼此影响的效果。英语课堂教学的实质就是互动，是教师与学生、 学生与学生、师生与文本之间的相互