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人教版新课标小学一年级下册数学第二单元教案 单元教学要求： 、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算以内的退位减法。、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 单元教学重、难点： 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算 教、学方法： 尝试应用小学数学“读思练”课堂主体导学模式。 小学数学“读思练”课堂主体导学模式图解 教师引拨补 程序发现问题、明确目标探究分析、建立模型解释应用、拓展提高 单元课时安排：约课时 例………………………………课时 例………………………………课时 例………………………………课时 整理和复×………………………课时 机动………………………………课时 第三课时练×二 教学内容:一年级下册第页，第、、题。 教学目标： ．学生练×十几减的减法，进一步理解十几减的算理，并能熟练的计算。 ．培养学生解决简单的数学问题的能力。 教学重难点：理解十几减的算理。 教学准备：多媒体课件、课堂作业本。 教学设计： 一、基本练× ）、评讲：谁能说一说你是怎么想的？ ）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ 、看图写算式 二、应用练× 、先说得数，再写算式。 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。 第五课时十几减几的练×三（一） 教学内容：数学一年级下册练×三 教学目标： 、通过练×，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。 、能运用数学知识解决问题的能力。 、在喜闻乐见的情境与数学游戏中提高学生学×数学的兴趣，感受数学的教 教学重点：理解算理，掌握计算方法。 教学难点:提高计算的正确率。 教学准备：课件 教学过程： 一、巩固练× 、看谁都能算对 、先说得数，再写算式。 、你会填吗？ 二、强化练× 、练×三（找朋友） 、、数学游戏练×三（增加道找不得相对应得数的算式） 为什么有的小朋友，没有自己的位置？ 、练×三（两步计算）（要求看清符号，认真计算） 第六课时十几减几的练×三（二） 教学内容：数学一年级下册练×三 教学目标： 、能比较熟练地计算十几减几的退位减法，通过练×，提高计算的准确率 、初步感知加、减法各部分之间的关系。 、能解决一些简单的实际问题。 教学重难点：进一步掌握十几减几的算理，熟练的进行计算。 教学内容： 一、基本练× 、卡片口算…… 选择其中的两题说说想的过程 二、变式练× 、我来试一试 算后问，你发现了什么？ 、先填空，再比较。（比较后提醒学生“ 三、综合练× 、看图列式 、小动物喜欢吃什么？ ⑴学生独立连一连。 ⑵指名校对。 、解决问题： ①图上的小朋友在干什么？你从图上获取了哪些信息？ 只小鸡表示什么？ 四、总结：今天我们是怎么来学×的？你有什么收获？ 五、课堂练× 六、家庭作业： 背熟十几减几的口算题。 板书设计：十几减几练×课 第七课时十几减几练×三 教学内容:数学一年级下册练×三 教学目标： 、通过各种题型的练×，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够 正确熟练地进行计算。 、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。 、学会用所学的知识解决实际问题。 教学重点:能够正确熟练地进行计算。 教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问 教学准备：口算卡片一套课件 一、基本练× （全班齐练，集体订正） ）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书） ）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学 说一说看看谁说的最好。 、计时计算比赛 看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订 二、解决问题 、出示表格 第十三课时单元检测 单元信息反馈： 教学反思： 以内的退位减法，是在学×以内加减法和以内的加法的基础上进行教学的。在前面 的学×当中大部分学生是有学×基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训 练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。所以孩子们学×这部分知识的××别 只是在计算速度方面的差别。大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。 以内的退位减法的教学在教“十几减”时，我让孩子们讨论交流得出两种计算方 法，一种是“做减法想加法”，另一种是“破十法”。课后我了解到学生掌握算法的只 有几个孩子，最让我受不了的是个别学生仍然在借助扳手指计算。教学中有交流为什么 理解算理的却只有几个呢？我反思我的课堂：从学生的倾听×惯、交流的落实上进行思 考，虽有新课程理念合作学×、自主交流但是我只是关注了那些课堂中能主动学×的孩 子，那些坐在教室没有听课意识的孩子他们在一节课中根本是学不到什么，叫他们起来 说算理他们怎么能说呢？还有那些胆小不敢回答问题的孩子我又关注他们没有呢？我 深思感觉到问题的严重性，这样的学×情况我将怎么进行后面的教学呢？目前最关键的 要怎样调