高一地理教学反思.docVIP

高一地理教学反思 地理学科综合性强、知识跨度大，注重实际应用。新课程改革下的地理教学，要求教师要教会学生对生活有用的地理，对以后发展有用的地理，同时要求具备一定的综合思维及地理实践能力。不仅要求学生学好地理，还要培养学生学习地理的兴趣，达到寓教于乐；更重要的是不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力和动手实践能力，创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。 本学期是我带的第二届高一地理教学，共承担了高一5，9，13，17，四个班的地理教学任务，经过这一学期的教学工作，得到了很多收获，同时也发现了自身太多的不足。以下是我对本学期教学工作的具体反思: 一、反思教学观念和方法 以往的地理教学在目标的确立和教学方法的处理上，我主要是突出教师的主体能力，忽视了学生的主体地位，在课堂教学过程中，没能彻底贯彻学校的高效课堂理念，依旧是比较陈旧的满堂灌，没能给学生更多的自主空间，更多的思考机会，不能更好的引导学生提高学习效率。为此在接下来的教学工作中，我将把更多的时间用在研究课堂教学，吃透学校的高效课堂理念，提升教学质量，提高学生的学习效率，我积极的探索高效课堂的环节，教学设计等等方面的东西，也从众多老师的优质课堂上学习了不少好的经验，并且在自己的教学过程中不断的尝试，以期获得较大的教学效果。但是在实践的过程中还有很多不足和需要大力改进之处，希望能进一步的改进。 二、反思教学设计 新课标要求赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。课本内容逐渐的浓缩为主要的知识点，阅读、思考和活动环节的实践让学生更好的参与到课堂教学中。在这方面的处理上，课堂生硬，死板，学习氛围不佳，不能给学生提供更好的学习体验。 基于此，提出改进措施：要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化，积极向其他老教师学习，学习更好的教学理念，及教学手法，提前创设情景，启发式的教学与提问，给学生更多的思考空间，提高学生的学习能力。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学生的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的地理，对学生终生有用的地理；教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣，克服由非智力因素而造成的学习困难。 三、 反思教学反馈 在教学过程中，我由于没有注重学生的层次性，以同样的标准要求每一个学生，这样在很大程度上限制了学生的进步。同时，很多学生在课后仍然对一些基础知识不明确。 改进措施：布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对地图的分析上，学会读图名、图例，了解题目要求。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。并且，贯彻落实学校关于分层完成课堂作业的要求，合理安排题目的难易程度，提高学生的学习积极性。 总之，我个人认为：在教学工作中，只有多学习，多反思，才能弥补教学中的缺点与不足，才能不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获，才能使自己成为一名优秀的地理教师。