2020班会课评课分析和总结.docxVIP

2020 班会课评课 班会课评课 1 我曾经看到了这样一个观点，他认为主题班会课，主字打头，主就是主体、主 动、主导。要充分体现学生的主导性，让孩子能主动学习。教师要发挥好主导性， 看准关键点，高屋建瓴，深入浅出指导孩子学习。既然是班会，班会全班同学都要 参与，学生的参与面与教学效果正比的。当然，这里的参与面不仅仅指的是身体的参与，更重要的是精神层面和思想的参与，多让学生动脑。主题班会课，他是一门 课程，我们就要看重课的目的性和教育性。我看了以后觉得非常有共鸣，所以，我 就以下这三个方面来谈谈自己的看法。 一、 孙老师的课较好的体现了学生的主体性和教师的主导性 给了学生一个 生活的课堂，这节班会课把生活的一些实例引入了课堂，贴近生活。我们看到了孙老师给我们呈现的例子都是在我们家庭生活中或学校较常见的，如踩踏事件、火灾、……给了学生一个对话的课堂。在班会课上，学生踊跃发言、积极讨论、充分 交流。你们看孩子的发言不仅精彩，更重要的是内在的共鸣。给了学生一个开放的课堂。，从课前调查，到课中的交流，到课后的延伸去“寻找周边可能存在的安全 隐患，并以班级的名义向校长室反映，这样就课堂不仅仅是课堂了，有着更广大的学习场所：校园、家园。 教师的主导性体现更是不言而喻。班队课借班上课本来就很难，孙老师为了让 孩子更好的激发起内心的感悟，他找到了典型的又震撼人心的一些图片，挖掘出孩