小学语文五年级下册第四单元-再见了亲人1.pdfVIP

课题 14. 再见了，亲人 1 课时 2课时 课前预习 一、读 1．读要画出生字新词及多音字 2．读要读正确，读通顺，画出喜欢的句子和段落 二、释 课前 1．借助工具书并联系上下文理解“噩耗、战役、唯一、雪中送炭、同归于 预习 尽、深情厚谊”等词语的意思。 及 三、思 教学 1．你对亲人的理解和认识。 准备 2.读了课文有什么收获？ 四、找 收集抗美援朝战争中志愿军战士的感人故事，了解写作背景。 教学准备： 多媒体课件 第 一 课 时 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟 教 噩耗、大嫂、挎篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。 学 2．理解重点句子的含义，体会句子表达的情感。 目 3．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 标 4.学习作者叙事与抒情的表达方法。 教学 教学重点：1.有感情的朗读课文 重点 2.从课文内容中体会中朝两国人民的比山高比海深的情谊。 难点 教学难点：学习文章的表达方法 教 学 过 程 修 改 建 议 一、揭示课题，齐读，质疑 “亲人”是谁对谁的称呼？他们不是亲人却称呼亲人，为什么？ 二、创设情景，了解写作背景 放录像：中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊纪录片 师：1958年 10月最后一批志愿军离开朝鲜，本课就是志愿军在 火车站与朝鲜人民告别的情景，今天就让我们再次走进这段难忘 的记忆。 三、检查生字 1．出示词语：战役。封锁、硝烟、暂时、噩耗、大嫂、挎篮子 雪中送炭、同归于尽、深情厚谊。 （自由读开火车读） 2．出示生字：役。锁、硝、暂、噩耗、嫂、篮、炭、谊、谣。 3．指导书写 （1）每个字写两遍，教师巡视指导。 （2）交流难的字 （3）示范书写，并告诉学生字的笔顺和结构，强调易错的地方，学 生跟着老师数空， （4）学生再把难写的字在田字格里写两遍，展示好的。 【《课标》要求 “每个学段都要指导学生写好字，在教师指导下随堂 练习。”指导学生认识生字、正确书写生字相结合，是必须认真落 的教学任务。】 四、初读课文，整体感知 （一）出示：默读课文，边读边划 1．课文为我们讲述了哪些亲人？ 2．课文中哪句话最能看出志愿军与朝鲜人民的深情厚谊？ （二）集体交流 （板书：大娘 小金花 大嫂） 出示：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（指 名读） 师：志愿军为什么这么说？你从哪里体会到的？ 五、研读课文 1．自由读第一自然段 大娘做了几件事？在文中标出 （1）边交流边板书（1）洗补衣服 （2）送打糕 昏倒（3）救伤 员 失去小孙孙 （2）出示：我们空着肚子，这真是雪中送炭啊！ 自由读“送打糕”这一部分，读懂了什么？从哪些关键词中体会 出来的？ “雪中送炭”字面意思？还指什么情况下也称雪中送炭？课文中 指什么？ （3）练习 大娘 这真是雪中送炭啊！ 这真是雪中送炭啊！ 【设计意图】引导学生圈点重点字、词，品咂语言的意味，借助 激情导读，促进学生有感情朗读能力的提高。 带着对朝鲜大娘的感激之情读“送打糕”这一部分。 （4）指名读第三件事 出示：我们还记得，您为我们失去了唯一的亲人。 从这件事中你体会到了什么？（志愿军在大娘的心中比亲人还 亲）从哪里体会到