三峡2优秀教案.docxVIP

八年级语文上册 第三单元 第10课 导学案 课 题 三峡 课 时 2 学 段 初中 备课组 八年级语文组 主备人 修改人 教学 方法 ①白板引领、集体备课；②积极预习、积累问题；③自主学习、互助交流；④展示评价、提升才华；⑤精题训练、稳固提升；⑥积极背诵、加深理解。 学习 目标 1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．学习抓住特征描写景物的方法。 3．积累文言词汇，体会课文运用语言的特点。 4．诵读，揣摩古人叙事抒情的方法。 5. 感受三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色特点 知识重点与难点 1.学习古人叙事抒情的方法。 2.掌握抓住特征描写景物的方法。 电子 白板 使用 内容 作者介绍 排除字词障碍 导学流程 导 案 学 案 复习 导入 背诵课文 检查 预习 一、?作者及作品介绍 二、?生字词过关，注意划线读音 三板书设计 学生汇报交流预习内容。 提出 问题 梳理 归纳 1．作者先写三峡的整体风貌，然后抓住三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，淋漓尽致地描绘了三峡的奇异景象：高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌。写出了三峡独特的美——奔放美、清幽美和凄婉美。 2．《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。 文章的第2自然段与诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第4自然段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第1自然段则与诗中的“万重山〞相对应。 3．本文记叙了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。请同学们带着这种感情背诵全文，并体会怎样写山水游记。 抓住景物特点，从各种不同的角度写景；抓住不同的季节，以动、静相结合的方法来写景；凝聚自己深厚的感情来写景。 结合预习单交流情况，学生大胆猜想。 合作 探究 展示 评价 文章脉络 第1自然段写三峡两岸的山峰——重岩叠嶂，隐天蔽日。(地貌) 第2自然段写三峡湍急的水流——沿溯阻绝，乘奔御风。(夏天) 第3自然段写三峡春冬的美景——清荣峻茂，良多趣味。(春冬) 第4自然段写三峡高猿的长啸——空谷传响，哀转久绝。(秋天) 写作特点 1．抓住景物特点进行描写。 写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。 作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素〞“绿〞“清〞“影〞数字；写秋季的景色，着“寒〞“肃〞“凄〞“哀〞数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。 2．语言优美，抑扬顿挫。 本文吸收了辞赋、骈文，尤其是山水诗的文字技巧，描写景物自然流畅、简洁凝练、绚丽多彩、峭拔隽永。 八．板书总结 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(地貌特征〔山〕　奇特险峻\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(两岸连山,群峰对峙))高峻美,四季变化\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(夏\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(大水猛涨,江流湍急))奔放美,春、冬\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(回清倒影,素湍绿潭,清荣峻茂))清幽美,秋\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(林寒涧肃,哀猿凄清))凄婉美)))) 1.小组内合作交流学习单上的问题。学生动手操作。 2.选出代表汇报本组交流结果。 课堂 检测 三峡的四季有什么特点 布置作业 思考探究一二 布置预习 11课 教学 反思 ?