《叶绿体中色素的提取与分离》教学反思.docxVIP

《叶绿体中色素的提取与分离》教学反思 在进行实际课堂教学之前，我们小组组织了3 次讨论。第一次，明确分工，讨论实验材料与内容；第二次，3 人轮流试讲，确定主讲人选；第三次，补充教学内容，设计板书。 小组预期教学过程如下：①导入实验②提问引入③实验：叶绿体中色素提取分离基础实验④掌握叶绿体提取分离的基本方法⑤探究不同滤纸条对实验结果的影响⑥分析 6 中不同叶片的实验结果⑦注意事项。 实际教学中本堂课，一开始教师用生活中常见的枯叶和新叶对比，得出叶片中的色素不 止一种，引出叶片中有各种色素，导入本节实验《叶绿体中色素的提取与分离》。在讲解实 验时，一直紧扣提取与分离二个方面向同学们讲解实验原理与实验步骤。在讲解实验步骤时， 仔细向同学们解释每种药品的作用。特别是在实验步骤中对画滤液线方法提出了1 种课外的方法（使用盖玻片蘸取滤液划线）。给予了学生充分的时间动手完成基本实验，特别是在滤 纸条过程中，教师到各个小组观察并给予指导。除了课本上的基本实验，还让同学自己思考 并设计在滤纸条形状不同的情况下，层析效果有何不同的探究实验，充分调动了学生的积极 性及发散性思维，强化了他们的动手能力。在整个教授过程中使板书与内容相结合，层次清 楚、条理分明。 同样，在这堂课中也存在着一定的问题。首先，对整节课还有不熟练的地方，在讲授实 验步骤时，有的步骤缺乏演示，只是抽象的讲解，不清晰。其次，在时间的分配上有小缺陷， 超过了预期的时间，使最后实验结果未进行对比分析。在教学过程中与学生互动较少。另外 探究不同形状滤纸条对实验结果的影响没有到达预期目标。最后是板书细节上的处理，如： 使用绿色叶片重量、无水乙醇等未进行标注。 教学结束后胡老师点评后，我们认识到，除了滤纸条对实验有影响，层析液的种类，层 析介质对色素的分离同样有影响。教师可以从这几个方面启发学生的开发性思维，设计实验， 提出假设并验证他。同样的，在下次教学中，可以使用圆纸片，或者换更有实验效果的材料， 使其他学生更清晰地对整个实验结果有一个了解。同时也要对于自己的教案更熟悉，练习临 场的应变能力，更有条理地将要讲授的内容传递给学生。 小组成员：邹亚云 谢鑫凤 徐磊