《解决问题——求瓶子的容积》教学反思(含试卷).docxVIP

《解决问题——求瓶子的容积》教学反思 本节课是在学生学习了圆柱的体积和容积的计算方法后，引导学生探究生活中 一些属于不完整圆柱的容积问题，向学生渗透转化的数学思想和策略。 这节课我设计了 2 个目标。一是结合具体情境，探索不完整的圆柱体容器的容积的计算方法。为了达成该目标我课前给每个小组准备了装了一部分水的瓶子， 组织学生小组合作，先在组内共同探究如何求上半部分空气部分的体积，然后在全班进行交流，但是在交流回报的过程中，我发现个别学生没有真正明白空气部分转化成规则圆柱体这一过程。反思自己原因主要有：当学生表达不清楚时，我应该及时加以引导，另外，应该适时地指名不同层次的学生复述这个转化过程，在学生不断地思想交流碰撞中弄明白这个转化过程。二是，通过观察思考、分析，体验“转化”的数学思想方法。转化思想对于学生并不陌生，为了达成该目标我组织学生回想小学阶段遇到的转化思想的例子，举例说明，再次体验“转化”思想。 为了很好地达成本节课的目标，我设计了两个学习活动。一是小组合作探究如 何求不规则部分空气的体积；二是小组分工合作测量数据，计算瓶子的容积。 如何求不规则部分空气的体积是本节课的一个难点，因此我设计活动一，利用 小组内合作交流的方法共同克服该难题，每一个学生在小组内都说一说自己的 想法，最后小组汇报，全班交流。当学生知道求瓶子容积的计算方法后，小组 再次合作，测量出所需要的数据，计算瓶子的容积。 整节课下来，我认为自己还有很多不足。首先是在激发学生学习积极性方面做得不是很好，学生上课发言不积极；其次，是课堂时间分配的不合理，小组 合作环节用时太长，特别是第二次小组合作测量数据计算时，有的小组分工不 够明确，导致浪费时间。第三，由于前面时间安排的不合理，这节课的练习量 没有达到，新知没有得到及时加强。最后，“转化”思想没有很好地总结，没 有使整节课最终升华出来。总之，本次展示课活动让我成长了许多，也意识到 自己还有很多不足，需要不断改进，不断努力！ 小升初数学模拟试卷 一、选择题 一列分数的前 4 个是 、 、 、 ．根据这 4 个分数的规律可知，第 8 个分数是（ ） A． B． C． D． 一个圆的直径增加 2 倍后，面积是原来的（ ） A.9 倍 B.8 倍 C.4 倍 D.2 倍 用 12.56 分米长的铁丝围成下面图形，（ ）面积最大。 A．正方形 B．长方形 C．圆形 D．三角形4．一个图形对折后，如果折痕两边的图形( )，这个图形就是一个轴对称图形。 A．完全相同 B．大小相等 C．完全重合 D．形状相同 一瓶饮料 350 毫升，其中橙汁与水的比是 1：4，洋洋喝去了一半后，剩下的饮料橙汁的含量是（ ）。 A．20% B．10% C．40% D．25% 一个人从东村步行去西村，走了全程的 40%后离全程中点还有 2.5 千米，东西两村间的路程是（ ） A．28 千米 B．25 千米 C．20 千米 D．52 千 米7．一个圆柱与一个正方体等底等高，那么它们的体积（ ） A．正方体大 B．圆柱体大 C．一样大 甲乙两根绳子，甲用去全长的 ，乙用去 米，谁用去得多（ ）？ A．甲 B．乙 C．无法比较 两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的 ，从另一根上截去 米，余下部分相比，( ) 。 A．第一根长 B．第二根长 C．长度相等 D．无法比较 10．一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径和高都是 4dm，做一只这样的水桶至少要用（ ）平方分米铁皮。 A．50.24 二、填空题 B．62.8 C．75.36 D．125.6 11．128 名学生间进行乒乓球淘汰赛(两人之间进行一场比赛，胜者进入下轮比赛，败者被淘汰)，选出第 一名，一共要进行 场比赛。 12．读一读下面横线上的数． 太平洋的面积为 178680000 平方千米． 读作： 13．1.25 时= 时 分 6020 千克= 吨． 14．20÷ =80%= =12： ． 小亮和小明玩“石头、剪子、布”游戏，他们有同样多的石子，输一局给对方一颗石子，小亮赢了3 局，小明比开始多了 9 颗石子，他们最少玩了（ ）局。 摆一个 用 根小棒，3 个 用 根小棒。 17．（1）3 吨 5 千克= 吨= 千克． （2）2 小时= 分． 如下图是育才小学六年级学生参加活动小组情况统计图。已知参加体育组人数是264 人，参加文娱组人数是 人。 把 4 米长的钢筋平均截成 5 段，每段是全长的 ，每段是 ． A. 米 B. C. 米 D． 一根 3 米长的长方体木料，平均截成 6 段后，表面积增加 12 平方米，这根木料原来的体积是（ ） 立方米。 三、判断题