点亮小灯泡 教学设计.pdfVIP

《点亮小灯泡》教学设计 从化市鳌头镇车头小学 陈浩文 【学情分析】 从知识角度看：由于科学技术的发展，现在使用的大都是LED 灯，学生对于传统的小 灯泡几乎比较陌生，对于小灯泡的各部分的结构更是知之甚少的，只有在实验室里才见到 小灯泡。他们知道用电池将小灯泡点亮，但是方法一般是单一的，只知道能够使小电珠亮， 但不懂的简单电路的组成。 从年龄的特点看，四年级的学生此时已经具备一定的探究能力，这节课的内容容易引 起他们的兴趣。 【设计思想】 这节课的设计由美丽的夜景引出点亮小灯泡，激发他们进一步学习的兴趣。通过对材 料的观察，对电路的观察、描述与分析，培养他们对生活上的常见现象多观察、多思考、 大胆猜想、细心求证的习惯。接着让他们尝试连接各种电路，并认识短路和断路的知识， 应用学到的知识分析解决问题。另外，本节课我在教学设计中运用幻灯片，辅助学生认识 电流的流动路线，这使不容易理解的科学原理变得更简单，而留出更多的时间给学生亲生 体验，让教学更有效。 【教学目标】 科学概念： 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 过程与方法： 1、连接简单电路。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观： 1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3、激发进一步探究电的兴趣。 【教学重点】正确连接电路 【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡 【教学准备】 为每组学生准备：小灯泡、1. 5 v 的干电池、导线、实验记录单、 教师准备：课件、小灯泡的剖面图、电池和小灯泡的图片。 【教学过程】 1 （一）创设情景，导入新课。 1、老师和大家一起游览城市夜景好吗？欣赏夜景图片。 2、教师：是什么把城市的夜景装扮的如此美丽？（预设：灯饰、灯） 3、教师：闭合开关灯就会亮起来，想过为什么吗？(预设：因为有电，我们生活中使用的 电都是靠电源提供，如电池、发电机。有了能流动的电，才能点亮灯泡) 4、教师：现在我们也来研究一下小灯泡，试着点亮小灯泡好吗？（课题出示：点亮小灯 泡）。 (设计思路：创设情景，引出课题，激发学生兴趣) （二）认识点亮小灯泡所需材料。 点亮小灯泡需要些什么材料呢？课件出示电池、导线、小灯泡。这里我们用电池作为 实验的电源。强调不能用插座里电来做实验，220 伏的电压容易发生触电致人死亡危险事 故。 1、认识小灯泡的构造。 （1）课件演示课件演示小灯泡的外部结构及其名称，然后逐步揭示内部构造。（两 个连接点分别用连接点一和连接点二表示） （2）猜想电是怎样流过小灯泡的？我们用红笔在灯泡上画一画电流的线路。 （3）课件演示电流在小灯泡里的流动线路。 （4）补充说明两个连接点在实际的连接中的注意事项，螺环上的连接点由于和金属螺环 是相连的，所以在连接时连接在金属螺环上也是可以的。 2、认识电池和导线。 （1）课件演示电池，你们对电池的构造了解吗？哪里是正极？哪里是负极？ （2）课件演示导线，导线有什么作用？ (设计思路：了解小灯泡构造的内在结构，对学生了解小灯泡何以能通电发光是极为关键 的一步，课件演示了解小灯泡的构造。在课件演示后，引导学生看着构造，猜想电是怎样 流过小灯泡的，并画一画电流的线路。这是为学生下一步点亮小灯泡、明白小灯泡的发光 原理作铺垫。) （三）点亮小灯泡，理解电路中电流的流动路线 1、小组尝试点亮小灯泡。 （1）老师为大家准备了你们需要的材料， 看那个小组能把小灯泡点亮？ （2）小组尝试点亮小灯泡，并把实物线路连接图画出来。 2、分析点亮原因，理解电路中电流的流动路线 （1）你们是怎样点亮小灯泡的。 （2）小组代表讲解他们的连接方法。 （3）课件展示连接图。 （4）同学们可以仔细的观察一下，为什么这样连接小灯泡会发亮？ （5）学生讨论：（可能电流在灯泡中流过的缘故）用手比画出电流的路线。 （6）小结：电从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个连接点进入，再经过灯丝从