《分数的初步认识》单元教学反思(含试卷).docxVIP

《分数的初步认识》单元教学反思 本节课，我紧扣新课改的理念，密切数学与现实生活的联系，创设了学生熟悉 的、感兴趣的情境，达到了新课标中要求的备学生、备生活、备教材，在这堂 课教学中，主要关注以下几个方面： 创设情境，感悟知识 在具体的情境中学习数学，增强了学习的趣味性，极大地诱发了学生的参与热 情，使学生获得了强烈的情感体验。 加强实践活动，重视学生学的过程 教学中，我为学生提供了充分的动手实践的机会，让学生在找一找、折一折、 涂一涂、画一画、比一比、说一说的动手、动脑、动口的过程中，体会分数的 意义。 重视学生的情感体验 整堂课中，我注意培养学生的观察能力。让学生说出他们的发现，再自主探索。 同时，我注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。树立学好数学的信心。 教学重点突出，难点巧破 建立分数表象的关键是 1/2 的认识。在教学中，我始终抓住平均分，通过折一折中的故意刁难，判断中的比较辨析。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 1．18 和 24 所有的公约数的和是所有公约数的积的（ ） A． B． C． D． 2．一个圆柱与圆锥体的体积相等，圆柱的底面积是圆锥体的底面积的 3 倍，圆锥体的高与圆柱的高的比为（ ） A．3：1 B．1：3 C．9：1 D．1：9 如果用 a 表示自然数，那么偶数可以表示为（ ）。 a+2 4． B．2a C．a-1 D．2a-1 要使●是○的 2 倍,再画( )个●。 A．3 B．4 C．5 D．2 5．至多用( )块小正方体塔成的立体图形从上面看是 ，从左看 A．4 B．5 C．6 6．将 化成小数后，小数点后第 2015 位上的数字是（ ）。A．2 B．4 C．5 D．8 7．下面的说法中，正确的是( )。 A． 大于 圆锥的体积是圆柱体积的 一个质数加上 1 的和一定是偶数D．假分数的分子大于或等于分母 8．下面图形中不可以密铺的是（ ） A．正五边形 B．正六边形 C．正三角形9．在 5.072 亿这个数中，“7”表示( )。 A．70 B．7 个十分之一 C．700 万 D．7000 万10．如图，绿色长方体、黄色长方体与红色正方体拼成一个大正方体，已知绿色长方体上底面积为16dm2， 黄色长方体上底面积为 1200cm2，则大正方体体积是（ ）dm3 A．512 二、填空题 B．215 C．216 D．612 里面有 个 ，有 个 。 里面有 5 个 。 一个正方形的周长是 2000 米，这个正方形的面积是 公顷。 13．3：5＝ ％=24÷ ＝ (小数) ＝ ＝ 折。 百米赛跑的达标成绩是 15 秒，超过 15 秒的部分记为“＋”，低于 15 秒的部分记为“－”，下列各数据是一些同学的成绩：－2.5、＋1、0、－2、＋3、＋1、＋5、－4、0、－1（小于或等于 15 秒为达标），这次百米赛跑的学生中达标的学生有 名。 一个自然数与 3 的和是 5 的倍数,与 3 的差是 6 的倍数,这样的自然数中最小的是 . 用四则运算符号把 1、9、9、7 四个数连成一个算式（允许添括号），使算式的结果等于 79，那么这样的算式是 （只需写一个） 如下图所示，把高是 10 厘米的圆柱切成若干等份，拼成一个近似的长方体。这个长方体的表面积比原来增加 80 平方厘米，那么原来圆柱底面积半径是 厘米，体积是 立方厘米。 设计密码。 ①这个密码是六位数。 ②有 4 个 0，并且一个零也不读。 ③其余两个数位上的数相同，并且它们的和是 10。这个密码可能是 一个长方体、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积相等、体积也相等，那么圆锥的高是圆柱的 ， 长方体高是圆锥高的 。 数一数。 拼小鱼图用了 个圆， 个长方形， 个三角形。 拼小狗图用了 个长方形， 正方形， 个平行四边形， 个三角形。 要拼出左面的图形，要用 个三角形， 个平行四边形， 正方形。 三、判断题 21．0 比负数小。 （ ） 22．角是轴对称图形。 （ ） 23．直径总比半径长。（ ） 折线统计图只能够清楚地看出数量的增减变化情况。 （ ） 钟表上分针转动的速度是时针的 12 倍。 （ ） 四、作图题 26．以王可家为观测点，在平面图上标出各建筑物的位置。 体育馆在王可家北偏东 30°方向上，距王可家 3 千米