【精品】第5单元第1课时 11~20各数的认识(教案)青岛版(2014秋)-一年级数学上册.pdfVIP

【精品】第 5单元第 1课时 11-20各数的认识（教案） 青岛版(2019秋）-一年级数学上册 教学内容： 一年级上册76～79 页内容 教学目标： 1.掌握20 以内数的顺序，会比较20 以内数的大小。 2.能正确地读、写11-20各数。 3.初步认识计数单位“一”“十”和数位“个位”“十位”。 教学重点： 认识11-20 各数及其顺序和大小，理解11-20 各数的组成。 教学难点： 理解数位的意义，正确写出11-20 各数。 教学方法： 启发式教学，自主探索、观察、归纳、合作学习新知。 教学用具： 多媒体 教学过程： 一、复习引入 师：同学们，这是我们生活的美丽岛屿，为了我们的生活环境更美丽，我们展开了挽留海鸥 的行动。我们一起来喂海鸥吧！（出示情境图）。 问：你看到了什么？你想提出什么问题? 二、探究新知 (一)ppt 出示图片 教学例题.让学生先自己观察图片，然后小组交流自己的问题，最后全班交流，鼓励学 生说出答案。 1.数一数，沙滩上有多少只海鸥吧！礁石上有多少只海鸥？ 2.你是怎样数出来的？说给大家听听吧！ （二）讲解过程 第 1 页 1.理解题意。 求沙滩、礁石上有多少只海鸥，可以一只一只地数。海鸥的数量较多，需要用比10 更 大的数表示。 2.认识11-19各数。 数海鸥有多少只，可以用点数法，一只一只地数。 1、2、3 ……10，接着数就是11，所以沙滩上一共有11只海鸥。如果再一只一只地数 下去，分别是12、13、14、15、16、17、18、19。 3.数的组成。 （1）用小棒摆一摆，10个一是1个十，所以11 里面有1 个十和1 个一，也可以说1个 十和1个一组成11。 （2）认识计数器：计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。在计数器上拨 珠子表示数的时候，有几个一就在计数器的个位数上拨几个珠子，有几个十就在十位上拨几 个珠子。 在计数器上拨珠子表示11，就是在十位上拨1 个珠子，在个位上拨 1 个珠子。 4.认识20。 求礁石上有多少只海鸥，可以一只一只地数，1、2、3 ……18、19，接着就是20，共 有20只。 5.20的组成。 用小棒表示，每10根小棒捆成一捆，表示1个十，20根正好捆成2捆，也就是说20 里面有2个十。 在计数器上表示20时，十位上有2个十，就在计数器的十位上拨2个珠子，个位上是 0，就不用拨珠子，也可以说在个位上拨0个珠子。 6.11~20 各数的顺序及大小比较 按顺序数数时，要分清是从小到大数，还是从大到小数，是一个一个地数，还是几个几个地 数。 四、解决问题 看图片数一数。 1.比10 多1 的是（11），比17 少1 的是（16）。 2.16 前面一个数是(15),后面一个数是（17）。 3.15 是由（1）个十和（5）个一组成。 4. （3）个一和（1）个十合起来是13。 房子里有（13）只动物？一共有（20）只动物？ 五、巩固练习 自主练习1～10题 六、课堂小结 1.计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。11-19各数都是有1个十和几个 一组成的。 第 2 页 2.20 是由2 个十组成的，用小棒表示正好是2 捆；在计数器上表示：十位上拨2 个珠 子，个位上拨0 个珠子。 五、课后作业 自主练习11题 板书设计 11-20 各数的认识 十位 个位 按顺序 合起来是 教学反思 第 3 页