【部编版】八年级语文下册作文教学设计：第2单元《说明的顺序》附范文.docxVIP

单元写作 说明的顺序 教材分析 本单元的课文都是阐释事理的说明文。八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。在此基础上进行“说明的顺序”的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。 学情分析 对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些基本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。在此基础上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。 教学目标 掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。 条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。 教学重难点 能顺序合理地写说明文。 课时安排 2 课时 教学过程设计 第 1 课时 一、导入新课 一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同 学们介绍他参观故宫的情景。说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多 ,越说越乱,急得出汗, 同学们还是不明白故宫是什么样子。同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。 二、明确顺序 说明文介绍事物或阐明事理,目的都在于让人获得知识。如何才能把知识讲得清楚明白呢 ?除了需要准确抓住事物的特征 ,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。 说明文的写作顺序,一般有以下三种: ①时间顺序 时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的发展过程相一致 ,显得清晰自然。 ②空间顺序 空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成部分。每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。说明事物的时候,依据构成部分的顺序来写, 或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。 ③逻辑顺序 逻辑顺序是根据事物内在联系进行说明的一种顺序。事物的内在联系是多种多样的,有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等。采用逻辑顺序,要依据事物的本身特点,要符合人们认识客观事物的规律。对事物进行合理的分类与划分 ,把同一性质的归纳在一类,概括出特点,才能有条不紊地运用逻辑顺序来作说明。 三、写法指导 时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。例如,介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。 空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。例如,介绍一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等。比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序。 逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物,运用逻辑顺序,更能说清事物的性质特征,揭示各事物之间的相互关系。比如《苏州园林》,先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不有》, 用在南极发现恐龙化石这一事实佐证 “板块构造”理论,就采用了从现象到本质的顺序。 总之,具体到写作实践中,采取哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体情况而定。通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用 其他顺序。如: 通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。如 《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序 ,而在举桥梁例子的时候,则采用了从古到今的时间顺序。 第 2 课时 一、作文训练文题一 你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题,写一个片段,向别人介绍它。200 字左右。 提示:(1)确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择合适的说明顺序。 (2)写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。 文题二 智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器…… ,我们生活中的科技新产品层出不穷。选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。不少于 600 字。 提示:(1)可以设想一个特定的读者 ,比如一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。 (2)为了使行文活泼,也可以采用问答的形式来组织全文 ,但注意要写成说明文,不要写成叙述类文章。 文题三 你生活在城市还是农村 ?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境”为话题,写一篇事理说明文,题目 自拟。不少于 600 字。 提示:(1)确定说明对象,如空气、水质、植被、交通状况等