将“爱”写进学生的心里课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）.docxVIP

将“爱”写进学生的心里课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） ゼ蚁缬芯渌谆埃豪鲜Ω改感摹５娜罚作为教师，尤其是班主任，面对他的学生，不是父母，胜似父母。学生课堂违纪，课后与同学闹矛盾，作业没有完成，考试成绩不理想，都要耐心询问，悉心教导，肺俯之言溢满“爱”意。偶尔犯错的学生，也能被深深地打动，但相对经常犯错的同学，老师付出的“爱”往往会打了水漂。究其原因：一是“恶”习难改，二是对老师的教育没有听进心里去。如何使老师的爱让学生接受，我采取的教育方式是：以笔代嘴，用无声的文字代替有声的语言，将“爱”写进学生的心里。  将“爱”写进学生的心里，其方式多种多样。首先是要将对学生的“爱”写进教案，这是爱学生的前提。只有认真上好每一堂课，学生在课堂上被老师优雅的教态，风趣的语言，精辟的分析所吸引，才能增强对该学科的学习兴趣。学生品尝到学习的快乐后，对老师的敬佩之情便会油然而生，一旦犯错，老师的话自然会在他们的心底荡起层层涟漪。  ビ辛税学生的基础，我还把“爱”写进学生的作业。选题上做到不重复，注重效果性，批改时针对不同作业给出相应的批语：有进步的，我会写上一句祝贺的话，如“真为你高兴”“让我与你共同分享成功”；遇到出现不该有的错误，我会写上“呀！太可惜了！”朴素的话语中吐露出一种惋惜、一种关爱；测试成绩不理想，我会在他的试卷上回顾他平常的学习态度，让他真正认清不理想的