探究新课程改革背景下语文作业评价的方法课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）.docxVIP

探究新课程改革背景下语文作业评价的方法课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 摘要:《语文课程标准》“评价建议”强调要“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考查学生语文素养。”要想全面正确地评价学生语文学习的质量及良好的学习态度,更应重视对学生语文学习过程的评价。  关键词:新课程 语文 作业 评价 改革  一、当前语文作业评价的现状和误区  《语文课程标准》“评价建议”强调要“突出语文课程评价的整体性和综合性,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考查学生语文素养。”新课程改革要求,语文教学评价要逐渐消除评价重结果不重过程的弊端,将终结性结果和形成性评价有效地结合起来,要在关注结果的过程中有效地帮助学生形成积极的学习态度,科学的探究精神,从而实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的全面统一与发展。  然而,一直以来,对学生的学习评价都以考试为标准,只重视学习结果的评价。这种僵化的评价方式严重束缚着语文教学的个性培养。要想全面正确地评价学生语文学习的质量及良好的学习态度,更应重视对学生语文学习过程的评价。因为学生语文能力的高低,依赖于平时的日积月累,取决于平时训练是否扎实有效,并非是考试前“临阵磨枪”的朝夕之功。  由此可见