浅谈语文课堂提问的艺术课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）.docxVIP

浅谈语文课堂提问的艺术课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 摘要:本文从教师的提问需讲究艺术性的角度出发,提出了教师要重视设问的策略这一观点,并分析与反思了语文课堂教学中教师的提问技巧,号召教师应在提问中展示教学艺术美。  关键词:语文 课堂教学 提问  上个世纪九十年代以来,国家就确立全面实施国民的素质教育,而语文知识正是国民文化素质中最基本的方面。为了提高语文课教学的质量,实践中发现深入研究并巧妙运用课堂提问艺术,是实现这一目标的有效手段。课堂提问最大的优点是突出了学生的主体地位,改变课堂长期以来教师主宰一切、学生只能唯师命是从的局面。它是常用的启发学生思考问题、培养学生思维能力的有效途径。  一、课堂提问是充分发挥学生主体性作用的最好的教学手段之一  教师要纠正教学中存在的偏差,让提问的作用真正得到发挥,必须深入了解学生,更新传统观念,提高业务修养。  1.驾驭问题,以学习钻研为基础。学问,学问,边学边问,不仅要求学生能问、会问,教学生的教师也要边学边问,是否深入并且问得好与否,则决定于教师本人功底是否深厚,决定于教师对课文的理解、体会是否深入。体会得深,就能提出具体的、重要的问题;反之,体会得浅,就找不出问题,或者只能找到笼统浮泛、大而空洞的问题。可见,教师在问前切实钻研功课、积极而又认真地“磨刀”是十分必要的,更是值得讲