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想一想： 鉴真与玄奘的共同之处是什么？ 都生活在唐朝，都是僧人，都对唐与邻邦的友谊和文化交流做出重大贡献，都为完成自己的使命出生入死，历尽艰辛，都有一种顽强的毅力和百折不回的精神。 长安城概览 2、遣唐使 外 郭 城 布局整齐严密 分宫城、皇城和外郭城三部分，总面积80多平方千米。 东市、西市是长安城内的两大商业区。 思 考： 2.玄奘的重大贡献有哪些？ 携带657部佛学经典返回长安，后居长安慈恩寺，专心译经、讲学。又将其所见所闻写成《大唐西域记》一书。促进了中印文化交流。 慈恩寺大雁塔 历史记忆 有一个日本留学生曾记下：在唐武宗会昌三年（843）一天半夜里，长安城失火，火灾焚毁了肉行、鱼行等12个行业的4000多家店铺。 1、材料中失火的地方，在长安城的什么地方？ 东市 2、这段材料说明了唐都长安是怎样的一座城市？ 经济发达、商业繁荣的城市。 三、中日文化交流 长安城是当时世界上最大、最繁荣的城市之一，它不仅是全国的政治、经济、文化中心，又是一个开放性的国际大都会。 长安城是一座什么样的城市？ 二、玄奘西行 思 考： 1.玄奘为什么西行 感到佛教经义众说纷纭，难得定论，决心往西方求取真经。 第5课 唐代中外文化交流 1.说说遣唐使是怎么回事？ 遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。遣唐使的文化交流活动，对日本的生产生活和社会发展产生了深远影响，是日本社会进步的使者。 玄奘的哪些精神值得我们学习？ 为求取真经 不畏艰险 勇于开拓 好学不倦 1、鉴真东渡 供奉在日本唐招提寺内的鉴真坐像 （在日本传播佛教、医药知识、建筑艺术、书法绘画等。） 说一说： （1）鉴真东渡的经过 （2）他有哪些优秀品质值得学习 （不畏艰难，持之以恒，终成大业的志向。） （3）鉴真为什么被称为“天平之甍” 唐代中外交流的历史启示： 1、一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃至仰慕。 2、一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流，才会进步。 3、各国各族均有所长，应多向他人学习。 思维训练营： 2唐文化对日本产生了哪些影响？ 唐朝的官制、法律制定等影响了日本。日本的文字、建筑、服装、习俗等都颇有唐代遗风。可见唐文化全方位的影响了日本。 小结 唐朝前期的繁荣不仅表现在经济发达、文化昌盛上，还表现在民族关系和睦、中外交流密切上。 （第二课时） 课程标准解读： 三、生物与环境 （四）生物圈中的绿色植物 3.绿色植物的光合作用和呼吸作用 .阐明绿色植物的光合作用 .说明绿色植物有助于维持生物圈里的碳氧平衡。 .参加绿化家园的活动。 4.绿色植物对生物圈有重大作用 八年级上册第五单元第十七章第二节 教材的分布位置： 教学目标： 知识目标： （1）阐明绿色植物的光合作用。 （2）认识绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡方面的重要作用。 能力目标： （1）在上节课设计实验的基础上,运用实验法独立完成本节的探究活动。 （2）通过实验和探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观目标： 认同绿色植物对于维持生物圈中碳—氧平衡的重要意义，自觉形成爱护绿色植物的美好情感；通过参加绿化校园或社区活动，初步形成主动参与社会决策的意识。 重点：1.运用实验法独立完成本节的探究活动。 2.认识绿色植物在维持生物圈中碳—氧平衡方面的重要作用。 难点：独立完成本节的探究活动。 重点与难点： 课前准备 学生： 完成实验方案设计、完善，实施部分实验（于课前两三天完成实验装置，提前到实验室挑选实验器材等）。 教师： 1. 准备课件。 2.课前带学生到实验室选器材。 教材内容分析 验证光合作用产生的气体 绿色植物与生物圈的碳－氧平衡 爱护植被， 绿化家园 教学流程： 1.情境导入 2.探究实验及分析 3.光合作用在碳氧平衡中的作用 4.爱护植被、绿化家园 5.小结并质疑 全世界的生物呼吸和燃烧消耗氧气平均为10000吨/秒，而我们生活的大气层中氧气只占21%，按照现有的消耗速度只能维持3000年，可是，许多年过去了，而大气中的氧气含量并没有减少，这是为什么呢？ 绿色植物在光 下放出的气体 2.探究实验及分析 1.审核实验设计 2.观察任务 3.展示实验方案、实施实验 4.分析实验结果、组内评议 5. 视频巩固 6.知识拓展 ——小动物离开了氧气就会窒息 知识情报： ——氧气的性质:无色、无味，常温下呈气体状态，难溶于水，不能燃烧但能助燃（能使带火星的木条或卫生香复燃） 实验必备 （1）写出所选用的