草原就是我的家教案及反思.docVIP

. . v 草原就是我的家教学设计 中心小学 X建平 教学目标： 一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点。 二、通过动作表演，使学生增强音乐节奏感和表现力。 三、简单了解蒙古族人民的风土人情，初步建立家乡的概念。 教学重点： 能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。 教学难点： 表现骑马动作时具有准确的节奏感。 教学方法： 采用听唱法 教学准备： 多媒体课件、小乐器 教学过程： 一、师生问好、组织教学1、 放“马跑〞的律动的音乐。学生：随“骑马〞律动进入教室。教师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了.学生：大草原! 教师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！ 二、新课教学 1、〔1〕新课导入：同学们，我们祖国有56个民族，其中有一个民族世世代代生活在草原上，美丽的大草原就是他们的家，你们知道这是哪个民族吗.〔蒙古族〕好，今天教师就给同学们当一次导游，带着同学们坐上旅游车到草原去旅游了。好了，时间到了，我们赶快出发吧！ 〔2〕播放草原风光录像片，配以具有浓郁蒙古族风格、优美感人的歌曲美丽的草原我的家，教师进展讲解。 师：同学们看，这就是美丽、辽阔的大草原，大草原上有热情好客、能歌善舞的蒙古人民。在每年的七、八月份草原上都要召开盛大的那达慕大会，那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，有骑马、射箭、摔跤、歌舞等活动，非常热闹。 〔3〕说一说：看了刚刚的录像你对XX大草原有什么印象.草原最吸引你的地方是什么. 三、 学唱歌曲草原就是我的家 1、聆听X唱：草原就是我的家 师：我们欣赏了大草原美丽的风光，了解了蒙古族的民俗民风，游览了这么长时间了，也累了，蒙古族的小朋友邀请我们去观看他们的歌舞呢，我们赶紧去看看他们表演的什么呀！ 师：蒙古族小朋友唱的歌真好听，原来他们在歌颂自己的家乡呢，他们热情的招呼我们跟他们一块来唱歌跳舞呢，我们参加他们吧！ 2、复听歌曲 3、有感情的朗读歌词 师：草原的小朋友在歌声里是怎么样来歌颂他们的家乡的.歌中唱出了哪些内容.请你们有感情、有节奏的随伴奏音乐朗读歌词。 4、分析歌曲 师：XX小朋友用欢快的歌声唱出了大草原美丽的风光，歌唱了自己幸福的好生活，表达了XX小朋友对家乡的热爱之情， 5、轻声学唱 师：草原的小朋友邀请我们来学唱这首歌呢！我们一块来学习吧。复听歌曲，学生跟录音轻声跟唱歌曲。 6、学习新知识 Rit：速度记号，表示渐慢 教师纠正演唱时的错误。 7、完整演唱歌曲 师：这首歌表达了XX小朋友对家乡的热爱之情，同学们在演唱时就像热爱自己家乡那样有感情的、欢快地演唱歌曲。 四、 即兴创编，表现音乐。 1、学习根本动作 师：我们跟草原的小朋友学会了他们家乡的歌，他们又邀请我们学习蒙古舞蹈动作呢，我们也来试着学一下吧！(教师做蒙古舞的马跑步，扬鞭，挤奶、雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。学生学习蒙古舞根本动作。) 2、创编动作，表现音乐 请同学们为歌曲创编自己喜欢的表演动作。 师：同学们都很聪明，表演得很好，如果能一边演唱一边表演就更好了，我们来试一试好吗.现在我们就一边演唱一边为歌曲创编你喜欢的动作〔播放歌曲草原就是我的家〕 3、多形式表现，稳固知识 学生自己推荐同学歌表演或师生共舞 五、扩展歌曲1、 表现欢乐的草原。 师：今天的大草原真是太热闹了，有蓝蓝的天、白白的云，还有小朋友们动听的歌声和优美的舞蹈，蒙古的小朋友为了欢送你们的到来，还准备了赛马会呢，我们去参加他们吧！a、教师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。〔演示双响筒，和手串铃〕学生：双响筒b、教师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的孩子，用歌声和舞蹈表现。2、 一起跟着音乐制造热烈的赛马场面。〔请几个孩子表演赛马的场面。〕 六、小结——爱我地球、爱我家园 1、师：草原有美丽的蓝天、白云、羊群、蒙古包……这么漂亮的草原我们要怎么保护它.〔保护环境，从我做起〕 2、师：最后，让我们唱起歌、跳起舞，完毕我们的草原之行吧！〔完整、充满感情地演唱歌曲草原就是我的家，使学生情感得到升华。〕 草原就是我的家教学反思 草原就是我的家是一首原汁原味的XX民歌，旋律明朗豪放，歌曲简单易唱，深受学生喜爱。本课以XX民歌和描写XX人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习，感受并了解XX的音乐。 整节课，我以律动、表演为主线围绕整个教学，希望学生能通过对蒙族舞蹈律动的认识、感受、体会，来了解蒙族人民的生活和蒙族美丽的大草原潜移