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小学语文S版四年级下册第一单元教学计划及教案 小学语文s版四年级下册语文第一单元单元教学设计 教科书分析： 本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。其中《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》是精读课文，《爷爷的芦笛》是略读课文。 本单元的文本反映儿童的生活，展示儿童的特点，表达儿童的思想，表达儿童的感情。《种子》通过描写采摘和移交树种，展现了孩子们严肃、朴素的性格特征。《只挑孩子，多旅行》描写了春天般充满生机和活力的孩子，表达了作者对孩子的爱意；《钓鱼》一文的作者描述了他小时候和父亲一起钓鱼的情景，这表明人们应该有正确的道德选择；爷爷的芦笛说明了一个真理，那就是人只有通过具体的例子锻炼才能变得强大。前两篇通过叙事刻画人物来表达作者的情感；后两个文本通过叙事阐释真理，给人们以深刻的启示。通过学习这些课文，学生将帮助他们形成正确的态度 价值观，促进他们健康成长。 这四个文本详细描述了儿童的外貌、行为、语言和心理活动，语言生动。通过学习，有利于培养学生的语言能力。 本单元以“体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理”为训练重点。单元导语句式整齐，语言优美，启发性强，意在调动学生的学习情感；情境图活泼有趣，人物语言与本单元课文内容紧密相连，有助于引发学生的探究心理。在每篇课文的后面，编排有适量的思考题，除朗读、背诵的要求外，思考练习题还根据课文的特点，有的侧重于引导学生体会文章的思想感情，有的侧重于引导学生探究文章阐明的事理，有的则把体验情感和感悟事理有机结合起来。此外，有的思考练习题是词句方面的学习，意在引导学生感 了解语言规律，提高语言能力，丰富学生的语言积累。《中国百花园》的学习内容丰富多彩。学习现有的单词和句子 习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。在本次“语文百花园”里还编排有指点学习方法的栏目《指南针》，学习怎样转 告诉别人怎么说。教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.理解文本内容，体验情感，了解真相。3.学习单词、单词和句子，了解语言规律。 4.读、背精美的语言材料。 5.进行口头交流和练习，培养语言表达能力。6.与课文一起阅读24个单词，能写26个单词，掌握常用单词。 教学重点1.学会生字、新词。 2.正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵你喜欢的段落。 3.理解课文内容，体会情感，领悟事理。 4.能够将所学知识与课文中对外貌、动作、语言和心理活动的描述相结合。 教学难点 1.理解文章中表达的想法和感受，学习做事和做人的道理。 2.感悟描写人物的方法，能学以致用。 教学策略 1.要重视朗读的指导和训练。 朗读是阅读教学中最重要、最频繁的练习。朗读是理解课文内容、体验思想感情的主要方式。正确、流利、感性地阅读课文是阅读教学中需要完成的一项重要任务。在阅读教学中，我们必须把阅读时间还给学生，充分信任学生理解课文，让学生在自己的阅读实践中发挥作用 学习读书，学会读书。2.继续培养学生默读的能力。 默读练习也是四年级第二册阅读教学的重点。我们应该加强对默读的指导，使学生能够有效地默读课文，鼓励学生边读边思考，边读边写 圈画，标注自己的感受，提出疑问。3.要引导学生把握内容，体会感情。 在教学中，应根据文本的不同特点，采取多种形式引导学生掌握文章的主要内容，体验文章所表达的思想感情。我们应该在学生自主学习的基础上进行讨论和交流，尊重学生的独特见解和个性化体验。姚颖 造平等对话的良好氛围，师生能融为一体。 4.引导学生积累语言。 语言的学习是日积月累的过程学生在阅读一篇篇文质兼美的课文是，会接触到大量的各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流与笔下。积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。 5.将阅读和写作结合起来，并应用所学知识。 教学中，教师应充分运用教材，结合学生实际，为学生多写多 实践提供机会。 总之，教学中要充分发挥学生的主体作用，通过自主、合作、 研究性学习方法能更好地完成教学任务。 单元各课主要学习内容： 本单元的文本反映儿童的生活，展示儿童的特点，表达儿童的思想，表达儿童的感情。《种子》通过关于采摘和移交树种的写作，展现了儿童严肃、朴素的性格特征。《采摘独生子女》和《旅行》更多地描述了春天般充满生机和活力的孩子，表达了作者对孩子的爱 情感；《钓鱼》一文作者