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历史研究性学习报告 年 1 月—— 年 9 月，我们历史组在高二年级文科班中深入进行了一次研究性学习的研究实验工作，取得了较好的研究成果，是历史科研究性学习的 一次有益的探索与实践。 一、 课题研究的准备工作 年 9 月—— 年 1 月，我们召开了多次课题组会议，对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证，经过论证，我们认为是可行的，其原因有以下几点：1、高二年级文科班的学生素质较好。近几年 来，我校文科高考成绩年年再创新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科类学生英才济济，汇聚一堂，高二年级文科班的学生素质较好为全校所公认。2、高 考改革的趋势。 年 (省、市、区、县)高考（3+X+1）文理综合试题第十九 题（ (省、市、区、县)中学生开展研究性学习题）是典型的研究性学习的考题； 年高考上海卷第 37 题（老山汉墓走出西域美女题）亦属研究性学习的考题，这两题的出台代表了高考改革的方向，它表明研究性学习的考题在高考中开始出现，紧跟高考改革的方向，是高二年级文科班历史教学的任务。3、高二年级 文科班的历史课是我们课题组成员杨柳、周雪红老师任教，这对于研究工作的进行较为便利。4、班主任支持。这几个班的班主任都较为支持，使得研究性学习的 研究实验工作得以顺利进行。 二、对学生进行组织动员工作 考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时，我们只能利用历史课及一些班 会课时间进行动员。首先，请教科所苏敏老师作专题报告（ 年 1 月），向同 学们介绍了国际国内研究性学习的最新动态，以及 (省、市、区、县)几所中学研究性学习的发展情况，使同学们对研究性学习有了一个初步的了解，其次， 请周梅莉老师进行具体的指导，使同学们明确研究性学习不仅是高考改革的方 向，而且能够锻炼大家的学习、工作能力，是高中阶段不可多得的一次锻炼机 会。最后，杨柳、周雪红老师利用本班历史课时间向同学们介绍了研究性学习的 主要方法及研究程序，布置了研究性学习的具体任务。考虑到高二年级没有进行 研究性学习的课时，这一任务只能利用寒假时间进行，所以，我们把研究性学习 的任务以寒假作业（作业全文另存）的方式布置下去，要求学生在放假前将研究 性学习的准备工作做好，放假时进行研究，开学后再整理研究成果。 三、组建课题组，制定研究方案 四、研究性学习的实施阶段 在组建课题组，制定研究方案并通过开题论证之后，我们开始了研究性学习的实施阶段。这一阶段，由于没有课时，我们要求学生用寒假时间自主进行研 究，我们教师着手进行指导工作。我们指导学生进行资料的收集工作。我们首先指导学生在研究过程中进行分工合作，由小组长负责小组成员的分工，各司其 职，各负其责，互相配合进行资料的收集工作。其次，我们给学生讲解了进行资料收集工作的方法：1、通过媒体搜集资料。我们指导学生通过媒体搜集资料， 如、图书馆、音像制品、电视、报刊、广播等媒体，都是较好的搜集资料的媒 体。2、实地考察。我们指导学生进行实地考察，由同学们亲自到现场勘察，采集 相关素材，并提出有条件的同学可以带照相机、摄像机进行摄影摄像，并将资料输入计算机。由于没有课时，只能在假期进行这一工作，所以我们提出必须要在 家长陪同下前往并注意安全问题。3、有条件的同学可以到相关部门（如旅游局、 旅行社、博物馆等单位）搜集相关资料。其实，搜集资料的途径很多，可谓条条 道路通罗马，除上面的途径外，还可借助父母的关系，找到调查对象进行座谈； 借助社会关系，访问不同层面的调查对象等等。在搜集到相关资料后，一定要注 意原始资料（包括文字、图片、图像等）的保存，有条件的同学最好将资料输入 计算机保存。 五、研究成果展示 年 3 月，寒假结束了，同学们带着原始资料回到了校园，我们首先指导他们进行资料的整理工作。同学们搜集到的资料形式多种多样，不仅有文字资料，还有数据资料、图片资料、音像资料、软件资料等。我们组织学生以小组为 单位，对搜集到的资料信息进行分类、归纳、整理和提炼，确定总结的内容，选 择最合适、最能反映研究成果的形式，得出研究成果。同学们有的写出了研究论 文，有的写出了调查报告，有的整理出颇有分量的研究笔记，还有的提交了大量 的相片、软件等，取得成果共记 42 项（大量成果另存，成果一览表附后）。我们指导他们在整理资料的基础上，将所得成果输入电脑制作成 PowerPoint 课件, 我们选取了一部分优秀成果，在 年 6 月进行了研究成果展示，黄明旻、张超、杨秋慧、胡宾等同学展示了他们制作的课件，对此，我们还进行了现场摄影、摄像（相片、录像带另存），这次展示，取得了圆满成功。 我校历史组“研究性学习”课题组组建三年了，在我们的共同努力下，研究 性学习的研